La rentrée, c'est nouveauté !... la BooX

 J'ai commencé ce blog il y a un an et demi pour partager mes projets et séances pédagogiques.

En m'inspirant des collègues, j'y ai raconté mon quotidien semaine après semaine.

Pour cette année scolaire, je ne continuerai pas cette narration hebdomadaire. Les articles seront moins réguliers mais se concentreront sur le partage de ressources pédagogiques et littéraires.

Pour commencer, présentation de ma nouvelle action lecture, pensée et conçue cet été, suite au bilan désastreux des prêts depuis un an, au CDI. Elle est inspirée de ce que proposent les libraires sur les réseaux sociaux.

La BooX (la BoX de Books)

En fouillant sur le web (honte sur moi, je n'ai pas noté mes sources, donc, merci à ceux-celles qui reconnaitront leurs tests), j'ai conçu un questionnaire pour déterminer les profils de lecteurs.

Une fois que l'élève a répondu, je lui envoie son profil via l'ENT et je lui fait livrer sa BooX en classe (pour susciter la curiosité et l'envie chez les autres élèves).

D'ailleurs pour que le dépouillement ne sois pas chronophage, j'ai créé le questionnaire en ligne et je n'ai plus qu'à copier-coller la ligne de résultat exportée dans un tableur que j'ai programmé pour analyser les réponses. Vous pouvez le récupérer ICI.

Le packaging est un sac en kraft où à chaque nouvelle livraison je rajoute cette étiquette :

En plus, je glisse un petit cadeau : porte-clé, marque-page...

Maintenant, il n'y a plus qu'à 🙏

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 30)

Lundi

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è, séance 2 de la séquence CultureNet : le fonctionnement d'un moteur de recherche, à partir de la vidéo de Fenetresur et du schéma de Marthe au CDI.

J'ai accueilli 53 élèves sur 4 heures d'étude.

J'ai dépouillé Comment ça marche et l'Actu pour la mutualisation.

J'ai édité les lettres de rappel pour les retards de prêts.

Mardi

J'ai assuré 2 heures de cours en 3è, en co-animation, en SVT sur la vaccination.

J'ai accueilli 17 élèves sur 1 heure d'étude.

J'ai passé 2 heures en réunion pour commencer les tableaux de répartition pédagogique pour l'année prochaine : choix des options par classe et équipes pédagogiques. En effet, depuis l'année dernière, je fais partie de l'équipe "emplois du temps".

J'ai animé le Conseil pédagogique.

Mercredi

Je suis allée déjeuner en terrasse avec des amis. Et pour une fois, j'ai complètement déconnecté du travail toute la journée. Une vraie journée de vacances, ressourçante en cette période. 

Jeudi

J'ai assisté à une heure de présentation d'exposés, en 4è, en histoire-géographie : fin du projet sur le colonialisme.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è, séance 2 de la séquence CultureNet : le fonctionnement d'un moteur de recherche.

J'ai créé un learningapps pour les révisions des 6è qui doivent préparer l'évaluation du 3è trimestre.

J'ai accueilli 30 élèves sur 2 heures d'étude.

Pendant le distanciel, j'ai préparé un document avec tout le désherbage (physique et dans la base documentaire) à effectuer dans les archives de périodiques. J'ai donc commencé.

Vendredi

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è, séance 2 de la séquence CultureNet : le fonctionnement d'un moteur de recherche.

J'ai assisté à la deuxième heure de présentation d'exposés, en 4è, en histoire-géographie : fin du projet sur le colonialisme.

J'ai accueilli 18 élèves sur 2 heures d'étude.

J'ai continué le désherbage des périodiques.

J'ai calé en urgence des séances avec les 4è pour la semaine prochaine (heureusement que j'ai une collègue absente). Il faut les faire voter pour les productions des autres collèges dans le cadre du projet Classes@ctus.

J'ai lu

De cauchemar et de feu

Ma vie en noir et blanc

Petit lundi, petite semaine (saison 2 / épisode 29)

Lundi

J'ai terminé de corriger les affiches d'exposé de 6è 💪😩

J'ai échangé avec Delphine Bertholon, auteure de Celle qui marche la nuit pour organiser sa venue le 15 juin, dans le cadre du Prix des Incorruptibles.

J'ai accueilli 31 élèves sur 3 heures d'étude.

Mardi

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : séance 2 de la séquence CultureNet, le fonctionnement des moteurs de recherche. Sachant que cette classe à fait la 1ère séance en distanciel, j'ai pris le temps de revenir sur le vocabulaire d'Internet. Nous n'avons donc fait que la première partie de la séance et nous continuerons au prochain cours.

J'ai rattrapé le retard de bulletinage des périodiques puisque ma collègue est en arrêt depuis la reprise en présentiel.

J'ai fait et mis en page ma veille pour la salle des profs.

J'ai accueilli 51 élèves sur 3 heures d'étude.

Mercredi, à la maison

j'ai mis à jour le diaporama pour le cours de SVT / EMI en 3è.

J'ai préparé le conseil pédagogique de la semaine prochaine : réflexions sur le travail personnel de l'élève hors la classe, pourquoi ? Dans quelle mesure est-il efficace pour les apprentissages ?

J'ai lu

Miroir de nos peines

Les oubliés de Londres

Le livre de ma mère

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 28)

Lundi

J'ai imprimé la séance 1 de la séquence CultureNet.

J'ai imprimé et découpé les codes Folios pour les 4è.

J'ai continué à corriger des affiches de 6è. Allez, même s'il en reste encore, je ne résiste pas au plaisir de déjà vous diffuser l'exposition virtuelle que je complète au fur et à mesure.

D'ailleurs, ces corrections me posent question sur l'évaluation par compétences. Beaucoup d'élèves valident les compétences "Les informations sont regroupées par parties et présentées dans un ordre logique", "Ma présentation ressemble au modèle" ou "est particulièrement soignée", mais, il n'y a que très peu d'informations dans leur affiche. Du coup, je trouve ça trompeur car ils valident 2 compétences sur 3 alors que finalement leur affiche est loin d'être complète. Si je corrélais les compétences avec des notes chiffrées, je pourrais ajuster le barème pour que la qualité/quantité d'informations soit plus valorisée.

Qu'en pensez-vous ? N'hésitez pas à réagir en commentaires 👇

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie en demie-classe : suite du projet sur le colonialisme. Les élèves avaient eu une séance avant le confinement et étaient partis avec les documents du CDI pour faire leur prise de notes à la maison. aujourd'hui, début de la tâche finale, réaliser un diaporama.

Je leur ai rappelé comment enregistrer une image, l'insérer, la légender et la sourcer.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : après avoir distribué les feuilles qu'ils ont utilisées (mais pas imprimées) pendant le distanciel, demandé aux élèves qui n'avaient pas rendu l'affiche, de la faire jusqu'à mercredi soir (certains l'avaient imprimée pour me la rendre aujourd'hui), nous avons fait la première séance de la séquence CultureNet : le vocabulaire d'Internet et du web.

J'ai accueilli 34 élèves sur 3 heures d'étude.

Mardi

J'ai continué à corriger des affiches de 6è.

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è, en co-animation, dernière séance du projet Classes@ctus : vote de la vidéo à envoyer au concours et analyse du projet grâce à une fiche dans Folios.

Voici celles que nous avions pré-sélectionnées avec les collègues ici.

J'ai accueilli 47 élèves sur 3 heures d'étude. Les 3è commençant à préparer leur oral de DNB, je passe beaucoup de temps à les aider.

Jeudi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie en demie-classe : suite du projet sur le colonialisme.

Et là, les élèves me disent qu'ils doivent préparer un oral.

Or, avec ma collègue, lorsque nous avons préparé la séquence, je lui ai bien posé la question car elle demandait des paragraphes. Je lui avais expliqué que si elle voulait que les élèves rendent un travail destiné à être lu, c'était OK, mais que un diaporama support d'oral ne peut pas contenir autant de textes, eu égard aux règles de communication.

Lorsque je la croise en salle des profs à la récré, elle me confirme qu'elle leur demande un oral et qu'elle a zappé (?) mes explications.

Pour rattraper le coup, nous convenons que les élèves lui enverront le diaporama avec les textes pour évaluation du contenu informatif et que pour soutenir leur oral, ils dupliqueront leur diaporama et enlèveront les textes.

J'ai assuré 3 heures de cours en 4è, en co-animation, dernière séance du projet Classes@ctus.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : reprise du distanciel et 1è séance de la séance CultureNet.

J'ai accueilli 36 élèves sur 2 heures d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie, en classe entière et en co-animation. Nous avons reprécisé aux élèves cette histoire de double tâche finale (un diaporama avec des textes + une copie sans pour la soutenance de l'oral).

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : reprise du distanciel et 1è séance de la séance CultureNet.

J'ai cherché de nouvelles pages web pour la séance EMI / SVT sur la vaccination.

J'ai accueilli 17 élèves sur 3 heures d'étude.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 27 : vacances et reprise en distanciel)

Vacances

J'ai préparé ma dernière séquence d'EMI : CultureNet.

J'ai juste modifié quelques détails par rapport à celle de l'année dernière, et surtout, je l'ai faite pour les 2 modalités, présentiel et distanciel. en effet, entre les ponts, une journée de formation en établissement qui n'arrête pas d'être décalée et la probable semaine de visite des CM2, j'ai pas mal de cours qui sautent.

Cette séquence se découpe en 3 séances :

• Le vocabulaire d'Internet
• Le fonctionnement des moteurs de recherche et leur utilisation
• La fiabilité de l'info sur le web

Suite au projet Classes@ctus, il reste une séance : analyser le projet et l'intégrer au Parcours Citoyen, j'ai donc fait le document guide sur Folios.

Reprise

Au fur et à mesure qu'elles arrivent, je corrige les affiches d'exposés des 6è (207 en 15 jours).

J'ai décidé de les mettre en valeur dans une exposition virtuelle. Ce sera avec Emaze. Le résultat le 10 mai puisque la dernière classe rend son travail le 7 mai.

Lundi

J'ai calé les dates et heures des séances de 4è pour clore le projet Classes@ctus : 4 ou 5 échanges de mails avec les collègues concernées.

Je mets régulièrement des tweets en signets pour les lire plus tard. Alors, aujourd'hui, j'ai pris le temps de m'informer sur des sujets divers et variés : EMI, pédagogie...

Mardi

J'ai réinitialiser tous les mots de passe Folios des élèves de 4è. Hélas, pas de procédure automatique, il faut le faire élève par élève.

En effet, ils ont eu une séance Folios en 5è, mais avec le confinement, ils ne l'ont pas réutilisé et je suis sure qu'au moins 95% d'entre eux n'a pas gardé leurs codes d'accès. C'est donc beaucoup plus simple de faire ainsi que de leur demander via l'ENT, de tout pointer et de réinitialiser presque tout au final.

J'ai préparé les documents à imprimer pour leur communiquer leur identifiant et mot de passe.

Mercredi

J'ai fini de faire le ménage dans les doublons de bulletins de périodiques dans PMB. J'en ai profité pour pointer titre par titre les opérations de désherbage, mise à jour de PMB à faire d'ici à la fin de l'année.

Jeudi

Je vous avait dit lors d'un précédent billet que je souhaitais relancer ma veille pour diffusion en salle des profs. Après m'être contentée de textes + image + qrcode sur feuille A4, je viens de peaufiner en créant un modèle avec CANVA. Voici la première qui sera affichée la semaine prochaine.

Au vu des sélections 2021-2022 du Prix des Incorruptibles, je cherche de nouvelles idées de Prix Lecture pour l'année prochaine.

Pour les 5è-4è-3è, comme c'est sur la base du volontariat, que je n'ai pas la possibilité de créer un club lecture régulier (dans mon collège, pas de pause méridienne commune), je crois que je vais me laisser tenter par les Défis Babelio. J'espère que les défis et le côté concours amoindrira la perte de lecteurs au fur et à mesure de l'année.

Pour les CM2-6è, je sèche. Comme cette activité sert de liaison école-collège, elle est obligatoire et ce sont donc mes collègues de français qui gèrent au quotidien. Je ne les vois pas pouvoir consacrer des heures régulièrement à ce genre de défis... Wait and see à la réunion de fin d'année avec nos collègues de CM2.

Vendredi

J'ai passé la matinée au collège pour commencer à préparer les emplois du temps de l'année prochaine : recensement des demandes pédagogiques des collègues, des répartitions horaires...

Comme toute la semaine, j'ai répondu aux demandes de précisions des 6è pour la réalisation de l'affiche d'exposé.

J'ai corrigé des affiches.

J'ai recalé mon calendrier de séances EMI puisque je viens d'apprendre que la venue des CM2 était annulée et la journée pédagogique encore décalée.

J'ai lu (épisodes 24-25-26-27)

Il faut flinguer Ramirez, tome 2

La belle du Caire (d'un de mes auteurs préférés Naguib Mahfouz) 💓💓

Zombillénium, tome 5 : Vendredi noir

Thérapie de groupe, tome 2 : Ce qui se conçoit bien

Froid comme la mort

Sous le règne de Bone

Un secret

Hôtel du grand cerf

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 26 / 1ère semaine de distanciel)

Mardi et mercredi

Il était prévu avant les annonces gouvernementales que je sois absente car j'assurais une formation pour l'ISFEC Bretagne, formation prévue de longue datte en ditanciel.

C'est donc ce que j'ai fait.

L'atelier des profs-docs, avec 17 collègues au top, dans la réflexivité et l'innovation, malgré la complexité d'une telle formation en distanciel, sans parler des soucis techniques.

Jeudi

En fait, depuis samedi, dès que j'ai le temps, je lis les documents ramenés vendredi dernier et je prépare les prises de notes pour les 8 thèmes d'exposés des 6è.

Donc, hier soir, j'ai mis en ligne le travail à faire aujourd'hui, faire la correction de l'évaluation

et celui à faire pour le prochain cours (soit la semaine du 3 mai ou du 10 mai, selon les classes), faire une affiche d'exposé.

Vendredi

Aujourd'hui, c'était la date butoir pour les élèves de 4è : rednre la vidéo finale du projet Classes@ctus.

J'ai donc passé la journée à récupérer les vidéos (34) et à les évaluer au fur et à mesure.

Vous verrez le résultat final dans quelques temps, lorsque mes collègues et moi aurons choisi lesquelles mettre en ligne. Quelques unes sont dignes de professionnels !

Entre deux réceptions, j'ai mis à jour le portail du CDI : enlever quelques liens obsolètes (mais je l'avais fait régulièrement depuis le premier confinement), ajouter l'accès à Milan presse et aux BD de La Boite à bulles.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 25)

Lundi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : Vérifier les progressions Pix de chacun.e et faire envoyer leur profil en fin d'heure pour savoir qui est certifiable.

J'ai assuré ma dernière heure de cours en 4è pour le projet Classe@ctus : montage vidéo.

J'ai commencé à faire du ménage dans ma base documentaire : dans les périodiques, j'ai beaucoup de bulletins en doublons, l'un avec l'exemplaire, l'autre avec les dépouillements. Hélas, il n'existe pas de procédure pour tout fusionner d'un coup. Il faut le faire un par un.

J'ai accueilli 43 élèves sur 4 heures d'étude.

Mardi

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral de stage.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : Pix.

J'ai accueilli 64 élèves sur 4 heures d'étude.

Je n'ai pas pu continué mon ménage dans les bulletins de périodiques car l'accès à PMB ramait (et ça a continué toute la semaine !)

Jeudi

J'ai désinstallé mon expo sur la SPME et je l'ai remplacée par une mise en avant des livres de Jean-Claude Mourlevat pour l'obtention du Prix ALMA.

J'ai assuré 1 heure de cours en co-enseignement, en histoire-géographie, en 4è. Avec ma collègue, nous avons décidé de maintenir le projet malgré le re-re-reconfinement. En effet, les 4è ont déjà l'habitude des étapes de la recherche documentaire et de l'utilisation des pads dans Ecole Directe. Donc, pour cette première heure, ils ont effectué leurs recherches bibliographiques et sont partis en confinement avec les documents à lire. Au retour, ils n'auront plus qu'à réaliser leur production finale.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer. J'ai maintenu cette séance comme un entrainement puisqu'ils devront finalement me rendre une affiche individuelle pour le prochain cours d'EMI en distanciel (le 29 avril).

Le hic, c'est que chaque membre du groupe a lu un document et l'affiche doit être le résultat de leur mise en commun.

Donc, après réflexion, j'ai décidé de leur fournir une prise de notes de tous les documents. J'ai ramené tous les documents à la maison et je me prépare à un marathon.

J'ai accueilli 21 élèves sur 1 heure d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

Ouf ! j'ai vu toutes les classes avant l'école en démerdentiel.

Je me suis incrustée 5 minutes dans les cours des collègues pour les 3 classes de 3è que je devais voir la semaine prochaine en séance Pix : leur donner le code pour l'envoi de leur profil et démonstration vidéoprojetée de comment le faire (oui, oui, c'est pas gagné pour certains la certification).

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer, toujours en entrainement.

Je suis sereine pour ces 4 classes mais beaucoup moins pour les 3 qui découvriront le travail la semaine prochaine, sans cette séance en présentiel.

J'ai accueilli 8 élèves sur 2 heures d'étude.

J'ai eu le plaisir de voir débouler 2 élèves de 4è (celle qui fait le projet en histoire-géographie) :

- Madame, on sait  que vous avez cours, mais on a repéré des documents sur PMB et on voudrait les emprunter avant de partir

Moi :

Et me voilà à la maison pour 1 mois 😵

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 24)

Lundi

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : séance 5 du projet Classe@ctus, réaliser le montage vidéo.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : faire un plan.

Il y a eu l'exercice d'alerte intrusion, s'enfuir. Essayez de faire déplacer 800 élèves de collège dans le silence total !

J'ai accueilli 45 élèves sur 4 heures d'étude.

J'ai épluché les emplois du temps des 6è et le mien pour caser des séances supplémentaires d'EMI : entre les temps forts au collège, les jours fériés j'ai perdu trop de temps.

Puis j'ai informé les classes, la vie scolaire.

J'ai planifié les certifications Pix pour les 6 classes de 3è.

Mardi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

Après leur avoir passé cette vidéo

Je joue l'élève de 3è qui passe l'épreuve et ma/mon collègue fait le jury. Cela leur permet de se rendre compte que 5 minutes d'exposé, c'est court et 10 minutes d'entretien c'est long.

Ils prennent aussi conscience que cette seconde partie se prépare : appeler les questions dans son exposé et connaître les réponses.

J'ai dépouillé Comment ça marche et les numéros de l'Actu intéressants pour la mutualisation.

J'ai accueilli 44 élèves sur 4 heures d'étude.

Jeudi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : séance 5 du projet Classe@ctus, réaliser le montage vidéo.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : faire un plan.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation de Pix et test de positionnement.

J'ai accueilli 31 élèves sur 1 heure d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : séance 5 du projet Classe@ctus, réaliser le montage vidéo.

J'ai assuré 2 heures de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : faire un plan. Enfin, ça, c'est ce que je croyais.

Après les 10 mn de Bulles de lecture, je me lance dans l'explication des consignes, et comme c'est une classe turbulente, à chaque main qui se lève, je dis "non, les questions, c'est à la fin, écoute attentivement".

Je finis, les mains se relèvent, je donne la parole "mais Madaaaame, on n'a pas fait la prise de notes puisqu'il y a eu la neige !". Moi 😱😱😱😱 Sauf que 20 minutes sont déjà passées.

Et oui ! Dans mes replanifications de lundi, j'avais zappé l'épisode neigeux.

Finalement, j'ai rendu les évaluations et nous avons fait une correction collective.

J'ai télécharger toutes les infographies des 4 classes de 5è en géographie. J'ai imprimé les plus réussies en A3 couleur pour qu'elles soient affichées en classe.

J'ai lu

Les enfants des Feuillantines.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 23)

Pêle-mêle

J'ai assuré 4 heures de cours en 4è, projet classe@ctus, séance 5 : après avoir visionné le tuto kapwing chez eux, début du montage de leur vidéo.

J'ai assuré 3 heures de cours en 4è : séance de présentation Pix et test de positionnement.

J'ai assuré en co-enseignement, 1 heure d'arts plastiques en 5è SEGPA : retrouver les autoportraits de peintres en utilisant Google image, puis retrouver le titre d'un tableau et son cartel, toujours à partir de google image. Nous avons défini collectivement les mots-clés à utiliser.

J'ai assuré 3 heures d'EMI en 6è : correction de l'évaluation.

J'ai encadré un groupe d'élèves de 6è au forum des associations : tous les ans nous menons plusieurs opérations caritatives (bol de riz, course parrainée...). C'est l'occasion pour nos élèves de découvrir les associations pour lesquelles ils récoltent des dons.

J'ai accueilli 119 élèves sur 9 heures d'étude.

J'ai imprimé toutes les grilles des évaluations de 6è complétées et je les ai associées à l'évaluation de chaque élève (207).

J'ai imprimé et plastifié des tutos pour ma prochaine séance d'EMI 6è : utiliser un traitement de texte pour réaliser une affiche :

• chercher des illustrations sur le web
• utiliser un traitement de texte
• insérer des images
• faire la mise en forme du texte
• enregistrer son fichier
• les règles de ponctuation

J'ai mis en place l'exposition pour la SPME. Ainsi qu'un panorama des titres de la presse française.

Je ne ferai pas de séances particulières : désintérêt des collègues et semaine prochaine overbookée par des séances en 3è sur la méthodologie de l'oral, ainsi que des séances de vérification des compétences numériques avant la certification Pix.

J'ai lu

Envoyée spéciale de Jean Echenoz ⭐⭐⭐⭐⭐

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 22)

Pendant les vacances

J'ai corrigé 4 paquets d'évaluation 6è "Bilan du deuxième trimestre" et j'ai rédigé les appréciations pour les bulletins.

J'ai réalisé un tuto pour utiliser Kapwing, service en ligne de montage, dans le cadre du projet Classe@ctus.

Donc, j'ai aussi réalisé un tuto "4 choses à savoir pour réussir son exposé".

J'ai relu touts les pads de collecte d'informations de tous les groupes de 4è pour le projet Classe@ctus, je leur ai proposé une aide en leur fournissant pour chaque thème des questions auxquelles répondre pour sélectionner les bonnes informations.

Malgré cela, ils ont du mal à se mettre au travail et je m'inquiète du résultat final car ils auront peu de choses à dire dans leurs vidéos.

Je me dis, pas grave, l'essentiel est qu'à la séance d'analyse ils se rendent compte qu'il faudra améliorer ce point dans le prochain travail. Mais, je me disais déjà cela après leurs chroniques radio l'année dernière. C'est quand même terrible un ado qui n'apprend pas de ses erreurs !

Lundi

J'ai vu la dernière classe de 5è pour la présentation de Pix et le test de positionnement.

J'ai assuré 1 heure en 4è : séance 4 du projet classe@ctus, écrire le storyboard de leur vidéo.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation.

J'ai assuré 1 heure de géographie, en 5è, en co-enseignement : séance 3, réaliser une infographie avec easel.ly. J'ai choisi ce service en ligne car à partir de mon compte, je peux créer des groupes à qui je fournis un identifiant et un mon de passe, sans que les élèves aient à créer de compte.

J'ai accueilli 59 élèves sur 3 heures d'étude.

Le soir, j'ai participé à une réunion en visio : choix définitifs de la sélection Prix Incos 2021, niveau 3è/lycée pour le comité d'Ille-et-Vilaine.

Mardi et mercredi

J'étais en formation distancielle, le dernier module de cette année. toujours aussi riche !

Les résultats du concours de lecture à voix haute organisé par La Grande Librairie sont tombés : aucun de mes 3 élèves n'est en demi-finale 😢

Jeudi

J'ai assuré 1 heure en 4è : séance 4 du projet classe@ctus, écrire le storyboard de leur vidéo.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation.

J'ai assuré 2 heures de géographie, en 5è, en co-enseignement : séance 3, réaliser une infographie avec easel.ly.

J'ai assuré 1 heure de séance Pix en 3è : suivi de l'avancement de l'acquisition des compétences en vue de la certification.

J'ai assuré 1 heure de séance Pix en 4è : présentation et test de positionnement.

J'ai accueilli 28 élèves sur 1 heure d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation.

J'ai assuré 1 heure de géographie, en 5è, en co-enseignement : séance 3, réaliser une infographie avec easel.ly.

J'ai corrigé 1 classe d'évaluations 6è.

J'ai réalisé divers taches de gestion quotidienne du CDI.

J'ai accueilli 31 élèves sur 4 heures d'études.

J'ai lu

Sœurs de guerre

Sueurs froides

Les Ombres

Toutes les vies de Margot

Un peu plus près des étoiles

Je suis toujours #profdocencolère

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 21)

Lundi

J'ai assuré 2 heures de géographie en 5è, en co-enseignement : séance 2, retrouver les documents sélectionnés en séance 1, les lire et prendre des notes.

J'ai assuré 2 heures en 4è : séance 4 du projet Classe@ctus, écrire le storyboard de la vidéo façon Brut. Comme les élèves n'ont pas du tout assez d'informations, ils n'y arrivent pas ! Pas faute de leur leur avoir répété ! 

J'espère qu'ils avanceront pendant les vacances.

J'ai dépouillé Comment ça marche pour la mutualisation, et assuré divers tâches de gestion quotidienne.

J'ai accueilli 38 élèves sur 3 heures d'étude.

Après les cours, j'ai animé une réunion sur l'évolution du dispositif Dys pour la rentrée prochaine.

Mardi

J'ai rédigé le compte-rendu de la réunion et je suis allée le présenter à la cheffe d'établissement.

J'ai joint le service client de Playbac pour un souci d'abonnement : je ne reçois plus l'Eco avec l'Actu. C'est réglé et ils vont même me renvoyer les numéros manquants.

J'ai photocopié les évaluations pour les 6è. Ils sont 207 et mon évaluation se présente sous forme de livret soit 2 pages A3 par élève.

J'ai accueilli 77 élèves sur 6 heures d'étude.

Jeudi

J'ai plié les livrets d'évaluation des 6è !

J'ai assuré 1 heure de géographie en 5è, en co-enseignement : séance 2, retrouver les documents sélectionnés en séance 1, les lire et prendre des notes.

J'ai assuré 1 heure en 4è : séance 4 du projet Classe@ctus, écrire le storyboard de la vidéo façon Brut.

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : évaluation

J'ai accueilli 23 élèves sur 2 heures d'étude.

Zone B = vacances demain et journée internationale des droits des femmes à la rentrée. Donc, j'ai sélectionner les ressources pour l'exposition et j'ai créé l'article pour le portail de PMB.

Vendredi

J'ai mis en place l'exposition. Oups ! J'ai oublié de prendre des photos.

J'ai assuré 1 heure de géographie en 5è, en co-enseignement : séance 2, retrouver les documents sélectionnés en séance 1, les lire et prendre des notes.

J'ai assuré 1 heure en 4è : séance 4 du projet Classe@ctus, écrire le storyboard de la vidéo façon Brut.

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : évaluation

J'ai accueilli 9 élèves sur 1 heure d'étude.

J'ai lu

Valérian et Laureline, tome 4 : Bienvenue sur Alflolol

Valérian et Laureline, tome 17 : L'Orphelin des astres

Par une nuit écarlate

Les choses humaines 🌟🌟🌟🌟🌟

Bref, je suis prof doc

INFOSCRITIQUES (10)CITATIONS (12)FORUM

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 20)

Lundi

Panique à bord : je me réveille à 8h10 pour un cours à 8h25 !

Du coup, séance reportée.

Ensuite, je passe une heure à essayer d'allumer l'ordi puisqu'il y a eu 4 pannes de courant durant ce laps de temps !!!

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : 3è séance du projet Class@ctus, décryptage de vidéos Brut pour repérer les codes à imiter.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : ce devait être "faire un plan et organiser les informations à partir des prises de notes de chacun", mais, quasiment aucun élève n'avait suffisamment pris en notes à la séance dernière. Donc, ils ont passé l'heure à prendre des notes.

J'ai assuré en co-enseignement, 1 heure de géographie : présentation du projet et recherches bibliographiques avec PMB.

J'ai accueilli 56 élèves sur 2 heures d'étude.

Mardi

Pas de ramassage scolaire car on annonce de la neige en Bretagne.

Je devais avoir une classe de 5è, 2 heures à suivre : Pix en 1ère heure et géographie en 2è. Ils étaient 7. Donc, lecture offerte en 1ère heure et Escape game en EMC la 2è (vidoprojeté et recherche collective des énigmes). Ils ont adoré ! Ma collègue et moi aussi !

Ensuite, on nous a annoncé que le collège fermait après le déjeuner... Depuis, je suis à la maison.

Neige e t verglas ont rendu la circulation difficile dans l'Ouest (ici le 10 février sur la RN12 en Ille-et-Vilaine). / Philippe Renault / Ouest-France

On nous a demandé d'assurer la continuité pédagogique, mais c'est difficile sur les projets actuels ou pour l'EMI 6è (séance de mise en commun des prises de notes).

Comme tous les 6è vont avoir évaluation la semaine prochaine et la semaine de la rentrée, j'ai préparé un support de révisions.

Mercredi, jeudi, vendredi

J'ai mis à jour les sélections thématiques du portail du CDI

J'ai commencé à préparer un tuto pour les élèves de 4è : faire du montage vidéo avec Kapwing.

Je fais d'une pierre, deux coups : je crée un tuto " 4 choses à savoir pour préparer un exposé" et j'enregistre mon écran et ma voix off pour montrer les différentes étapes, manipulations.

Résultats au prochain épisode...

J'ai lu

Le garçon du sous-sol

Romy et Julius

Klaw, tome 5 : Monkey

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 19)

Lundi

J'ai préparé le support pour le cours de géo en 5è avec recherche et création de tutoriels. J'anticipe un éventuel cours en distanciel 😒

Je me suis occupée des réabonnements à deux périodiques.

J'ai enregistré une élève pour le concours de lecture à voix haute de La Grande librairie.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : 2è séance du projet Classe@ctus.

J'ai assuré 1 heure de cours en 5è : découverte de Pix.

J'ai accueilli 65 élèves sur 4 heures d'étude.

Mardi

J'ai finalisé le support pour le cours de géo en 5è.

J'ai enregistré une deuxième élève pour le concours de lecture à voix haute de La Grande librairie.

J'ai accueilli 50 élèves sur 5 heures d'études en faisant de petites opérations de gestion du CDI.

Jeudi

A l'occasion de la journée sur la protection des données, celle sans téléphone portable et du Safer Internet Day, j'ai mis en place une exposition réelle et virtuelle.

J'ai dépouillé 2 articles de l'Actu pour la mutualisation.

J'ai importé la mutualisation de janvier.

J'ai enregistré le troisième élève qui participe au concours de lecture à voix haute de La Grande librairie.

J'ai assuré, en co-enseignement 1 heure de géographie en 5è : présentation et recherches bibliographiques à partir de PMB.

J'ai assuré 2 heures de cours d'EMI en 6è : Faire un plan et organiser les informations à partir des prises de notes de chacun.

J'ai accueilli 48 élèves sur 3 heures d'étude.

Vendredi

J'ai posté les trois vidéos pour le concours de lecture à voix haute.

J'ai assuré, en co-enseignement 2 heures de géographie en 5è : présentation et recherches bibliographiques à partir de PMB.

J'ai assuré 2 heures de cours d'EMI en 6è : Faire un plan et organiser les informations à partir des prises de notes de chacun pour une classe et pour l'autre, mise à jour du classeur d'EMI et lecture offerte car la moitié de la classe est absente (cas contact d'un élève positif à la COVID19).

J'ai accueilli 12 élèves sur 1 heure d'étude.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 18)

Lundi

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : projet Classe@ctus, séance 2, début de la recherche d'informations après avoir créé un pad collaboratif dans l'ENT.

J'ai assuré 1 heure de cours en 5è : Test de positionnement Pix

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : prise de notes à partir de la lecture des documents pour préparer leurs exposés

J'ai accueilli 26 élèves sur 3 heures d'étude en m'occupant de la gestion quotidienne du CDI.

Mardi

Jeudi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : projet Classe@ctus, séance 2, début de la recherche d'informations après avoir créé un pad collaboratif dans l'ENT.

J'ai assuré 1 heure de cours en 5è : Test de positionnement Pix

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : prise de notes à partir de la lecture des documents pour préparer leurs exposés

J'ai accueilli 31 élèves sur 3 heures d'étude en m'occupant de la gestion quotidienne du CDI.

J'ai travaillé avec ma collègue d'histoire-géographie pour définir et programmer un projet en géographie.

Vendredi

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : projet Classe@ctus, séance 2, début de la recherche d'informations après avoir créé un pad collaboratif dans l'ENT.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : prise de notes à partir de la lecture des documents pour préparer leurs exposés

J'ai accueilli 5 élèves sur 1 heure d'étude en m'occupant de la gestion quotidienne du CDI.

J'ai commencé à préparer les fiches élèves, le support de présentation et la grille d'évaluation pour le projet géo des 5è.

J'ai lu

La ville sans vent

Un putain de salopard, tome 2 : O Maneta 🎁de Noël

Carbone et Silicium

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 17)

 Cette semaine, pas de détails jour par jour.

Une semaine normale entre cours et accueil des élèves sur temps d'étude : 

• 4 heures de cours en 4è pour le projet Classe@ctus : début des recherches d'information. Les résultats sont collectés dans un pad sur l'ENT.
• 4 heures d'EMI en 6è : après l'entrainement, prise de notes pour la préparation de leurs exposés.
• 2 heures de visio avec Juliette Mézenc dans le cadre de ce projet.

Mercredi

J'ai assuré la première journée de ma formation "Webradio : pourquoi, comment" en distanciel : le matin en synchrone et l'après-midi en asynchrone.

Un super groupe, dynamique que j'espère retrouver en présentiel au mois d'avril pour la suite.

Et tout le reste du temps à préparer le film pour les Portes ouvertes virtuelles

Content made on Kapwing

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 16)

#jesuisprofdoc # profdocencolere MAIS au boulot devant élèves plus que jamais

Lundi

J'ai importé les notices de périodiques dans PMB.

J'ai édité les lettres de retard de prêts.

J'ai écouté et conseillé une élève qui prépare le concours de lecture à voix haute de la Grande Librairie.

J'ai écrit le storyboard de la vidéo de présentation du CDI et de l'EMI que je dois préparer pour les Portes Ouvertes virtuelles du collège.

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : savoir prendre des notes.

J'ai accueilli 48 élèves sur 4 heures d'études.

Mardi & mercredi

J'étais en formation distancielle synchrone.

Entre autre, nous avons eu un échange passionnant avec Marie Etiennette Bély (directrice des études pour la licence de philosophie chez université catholique de Lyon).

Jeudi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus.

J'ai assuré 1 heure de cours en 5è : présentation de Pix

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : les préjugés dans les études et les métiers

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : savoir prendre des notes

J'ai accueilli 38 élèves sur 3 heures d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus

J'ai co-enseigné 1 heure en histoire-géographie, en 6è : la naissance des écritures.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : les préjugés dans les études et les métiers.

J'ai assuré 1 heure de cours en EMI 6è : les systèmes de classements.

J'ai accueilli 12 élèves sur 1 heure d'étude.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 15)

Lundi

J'ai décroché l'exposition sur Noël.

j'ai préparé vite fait un support Genially pour la séance des 4è sur les préjugés dans les études et les métiers.

Comme dit dans le billet précédent, le collège a souscrit à l'offre Impala pour le niveau 4è. Les professeurs principaux m'ont demandé de prendre une demie classe pour animer l'atelier sur les préjugés. 

Finalement, ils préfèrent n'utiliser que les documents fournis, j'ai donc passé 3 jours à chercher de meilleurs ressources et leviers pédagogiques pour rien !

J'ai photocopié les fiches élèves pour le projet Classe@ctus que j'ai créées pendant les vacances. Nous avons décidé de nous concentrer sur "information & réseaux sociaux". Les élèves devront produire une vidéo façon Brut. J'ai aussi réalisé un teaser, de la même manière pour les mettre dans l'ambiance.

J'ai planifié les séances Pix sur le niveau 5è : création du compte et test de positionnement.

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus en demie-classe.

J'ai accueilli 47 élèves sur 3 heures d'étude.

Mardi

J'ai passé une GRANDE partie de la journée à faire le suivi des élèves de 3è pour Pix. Pour chaque classe, création (à partir des fichiers téléchargés sur Orga Pix) d'un tableau de synthèse : qui a fini / rendu le parcours de positionnement + qui a envoyé son Profil, donc qui est certifiable.

😱 Pendant les vacances, j'avais envoyé un message sur Ecole Directe. Donc, tous les jours, j'ai du répondre à des élèves qui n'arrivaient pas à se reconnecter.

😱 A peine la moitié des élèves ont fini leur Parcours de positionnement. A peine la moitié des élèves ont envoyé leur profil, et dans ceux-là, beaucoup l'ont fait sans avoir terminé le positionnement. Moralité : presque personne n'est certifiable.

J'ai transmis ces résultats aux profs principaux qui doivent "secouer leurs élèves".

Début mars, nous referons une campagne de profils, et nous verrons...

J'ai sélectionner 3 documents sur les pyramides égyptiennes pour entrainer les élèves de 6è, en EMI à prendre des notes. Pour ce cours qui n'est qu'un exercice, ils écriront sur les tables avec les Woody.

J'ai inscrit le collège à la SPME.

J'ai assuré une heure de cours en 5è : présentation de Pix.

J'ai accueilli 38 élèves sur 4 heures d'étude.

Jeudi

J'ai photocopié le cours d'EMI 6è : Savoir prendre des notes.

J'ai bulletiné les périodiques.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus en demie-classe.

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : Savoir prendre des notes.

Je n'étais pas confiante sur la réussite de cette séance. J'ai voulu la faire pour éviter le double apprentissage à celle d'après : apprendre à prendre des notes ET préparer mon exposé. Eh bien, j'avais tort ! Non seulement les élèves s'en sortent plutôt bien , mais en plus, ils arrivent à expliquer leurs différentes stratégies.

J'ai accueilli 34 élèves sur 2 heures d'étude.

Vendredi

Comme dit dans le billet précédent, une classe de 6è va venir 1 heure en histoire-géo pour travailler sur les écritures. Ma collègue m'a envoyé sa feuille de questions, je l'ai relue et modifiée. J'ai aussi cherché d'autres documents sur les hiéroglyphes. Je les ai scannés.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus en demie-classe.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : les préjugés dans les études et les métiers.

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : Savoir prendre des notes.

J'ai accueilli 17 élèves sur 2 heures d'étude.

J'ai lu

Les mal-aimés, de Jean-Christophe Tixier que je connais comme auteur de littérature jeunesse. Il est même venu au collège dans le cadre du Prix des Incorruptibles. Une très belle écriture.

Le libraire de Cologne.

L'arabe du futur, tome 5. Et avec les enfants, ont a regardé Les beaux gosses. Je crois qu'il n'a pas très bien vécu son adolescence. TRès drôle, surtout que je suis rennaise.

Les incasables. Une philosophie pédagogique à laquelle j'adhère pleinement.

Le lion endormi

Incroyable ! 💖💖

Lady Elliot Island

Les vieux fourneaux, tome 6.

Demandez-leur la lune.