Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 19)

Lundi

J'ai préparé le support pour le cours de géo en 5è avec recherche et création de tutoriels. J'anticipe un éventuel cours en distanciel 😒

Je me suis occupée des réabonnements à deux périodiques.

J'ai enregistré une élève pour le concours de lecture à voix haute de La Grande librairie.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : 2è séance du projet Classe@ctus.

J'ai assuré 1 heure de cours en 5è : découverte de Pix.

J'ai accueilli 65 élèves sur 4 heures d'étude.

Mardi

J'ai finalisé le support pour le cours de géo en 5è.

J'ai enregistré une deuxième élève pour le concours de lecture à voix haute de La Grande librairie.

J'ai accueilli 50 élèves sur 5 heures d'études en faisant de petites opérations de gestion du CDI.

Jeudi

A l'occasion de la journée sur la protection des données, celle sans téléphone portable et du Safer Internet Day, j'ai mis en place une exposition réelle et virtuelle.

J'ai dépouillé 2 articles de l'Actu pour la mutualisation.

J'ai importé la mutualisation de janvier.

J'ai enregistré le troisième élève qui participe au concours de lecture à voix haute de La Grande librairie.

J'ai assuré, en co-enseignement 1 heure de géographie en 5è : présentation et recherches bibliographiques à partir de PMB.

J'ai assuré 2 heures de cours d'EMI en 6è : Faire un plan et organiser les informations à partir des prises de notes de chacun.

J'ai accueilli 48 élèves sur 3 heures d'étude.

Vendredi

J'ai posté les trois vidéos pour le concours de lecture à voix haute.

J'ai assuré, en co-enseignement 2 heures de géographie en 5è : présentation et recherches bibliographiques à partir de PMB.

J'ai assuré 2 heures de cours d'EMI en 6è : Faire un plan et organiser les informations à partir des prises de notes de chacun pour une classe et pour l'autre, mise à jour du classeur d'EMI et lecture offerte car la moitié de la classe est absente (cas contact d'un élève positif à la COVID19).

J'ai accueilli 12 élèves sur 1 heure d'étude.

EMC : identité numérique, tes données, c'est sacré !

 A la demande de ma nouvelle collègue d'histoire-géographie/EMC, pour travailler la compétence "Identifier les composantes d'une identité", je lui ai proposé une séance sur l'identité numérique.

En m'inspirant de plusieurs travaux de collègues, principalement celui-ci, voici le résultat.

La séance commence par le visionnage de la vidéo Les clés des médias sur les données personnelles. Elle permet de compléter la carte mentale qui définit ce qui compose l'identité numérique.

Ensuite, nous nous intéressons aux données personnelles et à ce que les GAFAM en font, à partir de la vidéo "Si c'est GRat8 vous êtes le PrOD8".

Pour essayer de tout faire en une heure, nous avons décidé de réduire le temps de travail de groupe à 5 minutes : chaque groupe ne fait qu'une question (soit 2 à 3 groupes par question), puis mise en commun.

Malgré cela, nous n'avons pas eu le temps de faire la dernière partie sur la protection des données personnelles. Elle le fera en classe au cours suivant.

Chaque séance a été l'occasion de nombreuses questions et remarques de la part des élèves (ce qui explique aussi que nous n'arrivions pas à aller au bout des activités). Nous pensons que ce cours a vraiment été l'occasion d'une prise de conscience chez beaucoup de nos élèves.

La fiche élève ici.