En 6è, la première séquence "se repérer au CDI" permet d'identifier les différents espaces du CDI, de comprendre la notion de document, de s'initier aux différents systèmes de classement, de découvrir l'utilisation du catalogue en ligne et de construire les premiers jalons de la recherche documentaire.
Pour évaluer ce que les élèves ont compris, je souhaitais une activité de transfert, mais la préparation d'un véritable exposé est compliquée au niveau du temps imparti.
Alors, j'utilise Missions IRD (uniquement les 2 premières missions). Merci Claire Cassaigne !
Comme le jeu est anonyme, je leur demande de compléter cette feuille en même temps. Pour ceux qui oublient (je sais, double tâche n'est pas une bonne idée, mais, pour l'instant, je n'ai pas trouvé mieux), je passe et indique avec mon crayon(violet, c'est ma couleur, les élèves le savent) que je valide l'exercice.
Comme ils n'ont pas eu l'apport de certaines connaissances (éditeur ; utiliser un dictionnaire), ce sont des exercices bonus. S'ils ne veulent pas les faire, je vais taper la réponse et je l'indique sur leur feuille (en violet, vous suivez).
Selon les classes, 30 élèves en salle multimédia pour une évaluation, c'est du sport, mais finalement, le bilan est plutôt positif.
dimanche 26 janvier 2020
Petit lundi, grosse semaine (4)
Une GROSSE semaine, puisque j'ai fait lundi matin, samedi midi non-stop !
Lundi
j'ai assuré 2 séances avec 2 classes de 3è, en espagnol. Recherches pour préparer un débat : avantages inconvénients des nouvelles technologies.
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 5è (rattrapage du cours de jeudi dernier puisque j'étais absente). Ecriture du conducteur de l'émission de webradio.
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation de la séquence 1 "se repérer au CDI".
J'ai accueilli 17 élèves sur 2h d'étude.
Mardi
J'ai eu les 2 classes de 3è pour la 2è heure de recherches en espagnol.
J'ai assuré une séance SVT / EMI avec un groupe de 3è.
J'ai accueilli 51 élèves sur 3h d'étude.
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Et, écrit les textes des animateurs, peaufiner les conducteurs.
J'ai testé l'enregistreur portable de la webradio pour les reportages à enregistrer dans les prochains jours.
Mercredi (oui, oui, mercredi !)
Le matin, direction l'Open de tennis de Rennes avec les élèves de l'UGSEL. Certains étant dans la classe de 5è qui prépare une émission de webradio sur le sport, nous avons enregistré un reportage sur les coulisses de cet événement sportif.
Aperçu Pierre Ménès et nos élèves ont échangé des balles avec Camille Lacourt 💓. Ils étaient là tous les deux pour le tournoi des stars.
Puis, direction le collège pour finaliser les emplois du temps de la Semaine Autrement.
Jeudi
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation de la séquence 1 "se repérer au CDI"
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 5è : entrainement à l'oral pour les journalistes prêts. Les autres, sont toujours en écriture 😓 et recherche de bruitages libres de droits pour les techniciens.
J'ai accueilli 50 élèves sur 3h d'étude.
Avec le professeur d'Education musicale, nouveau test de montage du studio de webradio. Victoire, nous avons tout et tout fonctionne !
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Et, écrit les textes des animateurs, peaufiner les conducteurs.
Vendredi
J'ai assuré 2 heures d'EMI en 5è : entrainement à l'oral pour les journalistes prêts. Les autres, sont toujours en écriture 😓 et recherche de bruitages libres de droits pour les techniciens.
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è : évaluation de la séquence 1 "se repérer au CDI"
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Et, écrit les textes des animateurs, peaufiner les conducteurs.
J'ai accueilli 85 élèves sur 3h d'étude. Moi qui voulait préparer les Portes Ouvertes, j'ai du rester jusqu'à 18h30.
Samedi (9h - 13h)
J'ai beaucoup souri, parlé pour présenter le CDI, l'EMI et nos actions lecture.
Petit aperçu du CDI :
Lundi
j'ai assuré 2 séances avec 2 classes de 3è, en espagnol. Recherches pour préparer un débat : avantages inconvénients des nouvelles technologies.
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 5è (rattrapage du cours de jeudi dernier puisque j'étais absente). Ecriture du conducteur de l'émission de webradio.
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation de la séquence 1 "se repérer au CDI".
J'ai accueilli 17 élèves sur 2h d'étude.
Mardi
J'ai eu les 2 classes de 3è pour la 2è heure de recherches en espagnol.
J'ai assuré une séance SVT / EMI avec un groupe de 3è.
J'ai accueilli 51 élèves sur 3h d'étude.
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Et, écrit les textes des animateurs, peaufiner les conducteurs.
J'ai testé l'enregistreur portable de la webradio pour les reportages à enregistrer dans les prochains jours.
Mercredi (oui, oui, mercredi !)
Le matin, direction l'Open de tennis de Rennes avec les élèves de l'UGSEL. Certains étant dans la classe de 5è qui prépare une émission de webradio sur le sport, nous avons enregistré un reportage sur les coulisses de cet événement sportif.
Aperçu Pierre Ménès et nos élèves ont échangé des balles avec Camille Lacourt 💓. Ils étaient là tous les deux pour le tournoi des stars.
Puis, direction le collège pour finaliser les emplois du temps de la Semaine Autrement.
Jeudi
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation de la séquence 1 "se repérer au CDI"
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 5è : entrainement à l'oral pour les journalistes prêts. Les autres, sont toujours en écriture 😓 et recherche de bruitages libres de droits pour les techniciens.
J'ai accueilli 50 élèves sur 3h d'étude.
Avec le professeur d'Education musicale, nouveau test de montage du studio de webradio. Victoire, nous avons tout et tout fonctionne !
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Et, écrit les textes des animateurs, peaufiner les conducteurs.
Vendredi
J'ai assuré 2 heures d'EMI en 5è : entrainement à l'oral pour les journalistes prêts. Les autres, sont toujours en écriture 😓 et recherche de bruitages libres de droits pour les techniciens.
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è : évaluation de la séquence 1 "se repérer au CDI"
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Et, écrit les textes des animateurs, peaufiner les conducteurs.
J'ai accueilli 85 élèves sur 3h d'étude. Moi qui voulait préparer les Portes Ouvertes, j'ai du rester jusqu'à 18h30.
Samedi (9h - 13h)
J'ai beaucoup souri, parlé pour présenter le CDI, l'EMI et nos actions lecture.
Petit aperçu du CDI :
dimanche 19 janvier 2020
Rechercher des documents au CDI : bilan
Depuis le début de l'année, au CDI, en cours d'EMI, les 6è construisent étapes par étapes leurs connaissances, dans la séquence "Se repérer au CDI".
Maintenant, ils peuvent retrouver les différents espaces grâce au plan du CDI, dans chaque espace, retrouver un document (qu'ils savent définir) grâce aux systèmes de classements / classification, chercher des documents sur un thème avec le catalogue du CDI.
Mais, ils ont encore besoin de faire le lien entre ces différents éléments pour acquérir la compétence "Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information".
Pour cela, je privilégie une réflexion par groupe. Comme j'estime qu'un de mes rôles d'enseignante est de leur apprendre la coopération / collaboration, à chacun des travaux de groupe que j'organise, je leur impose différentes modalités.
Ici, mon but est qu'ils comprennent que quelque soit les membres du groupe, le travail peut / doit être réalisé. Donc, ce sont des groupes tirés au hasard.
Je les accueille à la porte du CDI en leur distribuant une carte à jouer.
Ensuite, un groupe par îlot, les 7 avec les 7, les 8 avec les 8, etc.
Je leur distribue ce document.
J'affiche les consignes et les explique oralement, en utilisant Classroomscreen.
Puis, ils ont 20mn de réflexion avant la correction.
J'ai choisi l'image du chemin pour qu'ils intègrent (même inconsciemment) que la recherche d'informations suit une logique. Plus tard, nous reprendrons ces étapes pour y ajouter la recherche sur le web. Et, en 5è, nous reprendrons encore pour conclure que ce chemin se transforme souvent en boucle puisqu'une première recherche dégage de nouveaux besoins qui entraînent une nouvelle recherche...
Qu'en pensez-vous ? Et vous, comment faites-vous ?
Maintenant, ils peuvent retrouver les différents espaces grâce au plan du CDI, dans chaque espace, retrouver un document (qu'ils savent définir) grâce aux systèmes de classements / classification, chercher des documents sur un thème avec le catalogue du CDI.
Mais, ils ont encore besoin de faire le lien entre ces différents éléments pour acquérir la compétence "Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information".
Pour cela, je privilégie une réflexion par groupe. Comme j'estime qu'un de mes rôles d'enseignante est de leur apprendre la coopération / collaboration, à chacun des travaux de groupe que j'organise, je leur impose différentes modalités.
Ici, mon but est qu'ils comprennent que quelque soit les membres du groupe, le travail peut / doit être réalisé. Donc, ce sont des groupes tirés au hasard.
Je les accueille à la porte du CDI en leur distribuant une carte à jouer.
Je leur distribue ce document.
J'affiche les consignes et les explique oralement, en utilisant Classroomscreen.
Puis, ils ont 20mn de réflexion avant la correction.
J'ai choisi l'image du chemin pour qu'ils intègrent (même inconsciemment) que la recherche d'informations suit une logique. Plus tard, nous reprendrons ces étapes pour y ajouter la recherche sur le web. Et, en 5è, nous reprendrons encore pour conclure que ce chemin se transforme souvent en boucle puisqu'une première recherche dégage de nouveaux besoins qui entraînent une nouvelle recherche...
Qu'en pensez-vous ? Et vous, comment faites-vous ?
Petit lundi, grosse semaine (3)
Lundi
J'ai assuré 3 heures d'EMI en 5è. Toujours pour la préparation de l'émission de webradio : écriture du conducteur.
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è. La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI".
J'ai mis à jour le suivi de mes classes et des élèves sur le cahier de textes en ligne et sur mes fichiers personnels.
J'ai préparé l'évaluation des 6è pour le prochain cours. Je vous raconte la semaine prochaine.
J'ai édité les lettres de retard de prêt. Généralement, je le fais une fois par période. Plutôt la deuxième semaine après la reprise (je leur laisse la première pour y penser tous seuls, comme des grands). Chez nous, les personnels d'éducation sont chacun responsables d'un niveau. Une de leur fonction est de distribuer et récupérer les papiers administratifs. Alors, j'ai glissé les lettres dans leurs casiers, et hop ! Plus qu'à attendre !
J'ai accueilli 43 élèves sur 3 heures d'étude.
Mardi
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Deadline, fin janvier. Ouf, les élèves se réveillent. Beaucoup de demandes, et surtout, des textes qui commencent à ressembler à des chroniques radio. (C'est une activité qui m'occupe aussi les soirs et les weekends)
J'ai filmé deux élèves pour le concours de lecture à voix haute de la Grande Librairie. En tout, j'ai 7 élèves inscrits de la 6è à la 3è.
J'ai assuré une heure d'EMI en 5è. Toujours pour la préparation de l'émission de webradio : écriture du conducteur.
J'ai encore passé du temps à la conception des emplois du temps de la Semaine autrement.
J'ai accueilli 43 élèves sur 4 heures d'étude et j'ai eu 2 heures sans élèves.
Jeudi
J'ai troqué ma casquette de professeur documentaliste pour celle de formatrice. Dans le cadre d'une formation sur la Réforme du lycée, j'ai en charge un module sur "l'accompagnement des élèves dans leurs parcours d'apprentissage". C'est une formation hybride. Je reverrai donc les stagiaires le 1er avril, après deux mois et demi de formation à distance.
Vendredi
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è. La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI".
J'ai préparé une séance pour les 3è. En espagnol, ils doivent rechercher des arguments sur les bénéfices / risques des nouvelles technologies pour préparer un débat. Voici le document que je vais leur distribuer.
J'ai fait les photocopies de tous mes cours de la semaine prochaine.
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio.
J'ai accueilli 45 élèves sur 3 heures d'étude.
J'ai assuré 3 heures d'EMI en 5è. Toujours pour la préparation de l'émission de webradio : écriture du conducteur.
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è. La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI".
J'ai mis à jour le suivi de mes classes et des élèves sur le cahier de textes en ligne et sur mes fichiers personnels.
J'ai préparé l'évaluation des 6è pour le prochain cours. Je vous raconte la semaine prochaine.
J'ai édité les lettres de retard de prêt. Généralement, je le fais une fois par période. Plutôt la deuxième semaine après la reprise (je leur laisse la première pour y penser tous seuls, comme des grands). Chez nous, les personnels d'éducation sont chacun responsables d'un niveau. Une de leur fonction est de distribuer et récupérer les papiers administratifs. Alors, j'ai glissé les lettres dans leurs casiers, et hop ! Plus qu'à attendre !
J'ai accueilli 43 élèves sur 3 heures d'étude.
Mardi
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio. Deadline, fin janvier. Ouf, les élèves se réveillent. Beaucoup de demandes, et surtout, des textes qui commencent à ressembler à des chroniques radio. (C'est une activité qui m'occupe aussi les soirs et les weekends)
J'ai filmé deux élèves pour le concours de lecture à voix haute de la Grande Librairie. En tout, j'ai 7 élèves inscrits de la 6è à la 3è.
J'ai assuré une heure d'EMI en 5è. Toujours pour la préparation de l'émission de webradio : écriture du conducteur.
J'ai encore passé du temps à la conception des emplois du temps de la Semaine autrement.
J'ai accueilli 43 élèves sur 4 heures d'étude et j'ai eu 2 heures sans élèves.
Jeudi
J'ai troqué ma casquette de professeur documentaliste pour celle de formatrice. Dans le cadre d'une formation sur la Réforme du lycée, j'ai en charge un module sur "l'accompagnement des élèves dans leurs parcours d'apprentissage". C'est une formation hybride. Je reverrai donc les stagiaires le 1er avril, après deux mois et demi de formation à distance.
Vendredi
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è. La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI".
J'ai préparé une séance pour les 3è. En espagnol, ils doivent rechercher des arguments sur les bénéfices / risques des nouvelles technologies pour préparer un débat. Voici le document que je vais leur distribuer.
J'ai fait les photocopies de tous mes cours de la semaine prochaine.
J'ai relu, corrigé, annoté pour amélioration les textes pour les émissions de webradio.
J'ai accueilli 45 élèves sur 3 heures d'étude.
vendredi 10 janvier 2020
Petit lundi, grosse semaine (2)
De retour au collège, après 15 jours de vacances.
Lundi
J'ai assuré une heure d'accompagnement sur les Parcours éducatifs, en 3è. Au collège, nous avons choisi d'utiliser le portfolio Folios© pour assurer le suivi de la 5è à la 3è. Le but de cette séance était de compléter la rubrique Profil pour les aider dans leurs choix d'orientation qui se rapprochent à grand pas.
J'ai assisté au Conseil de direction, en tant que coordinatrice du Conseil pédagogique. A l'ordre du jour, relecture et validations des questionnaires d'évaluation de certains dispositifs pédagogiques testés au collège (Parcours éducatifs, évaluation par compétences et Bulles de lecture).
J'ai assuré une heure d'EMI, en 6è. C'était la dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI". L'objectif est de faire le lien entre les différentes notions abordées jusqu'ici.
J'ai accueilli 55 élèves sur 3 heures d'étude.
N'importe quoi ces nouvelles études scientifiques qui prétendent que l'être humain n'est pas fait pour être multi-tâches !
J'ai inscrit le collège à la SPME.
Jeudi
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è. La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI"
Et, une heure d'EMI en 5è. Toujours pour la préparation de l'émission de webradio : écriture du conducteur.
J'ai mis à jour le suivi de mes classes sur mes fichiers personnels et sur le cahier de texte en ligne. Mine de rien, ça prend du temps, surtout mes suivis personnels où je note un bilan pour la classe, mais aussi, toutes les remarques personnelles (positives ou négatives) que j'ai jeté sur une feuille de brouillon pendant le cours.
Surtout qu'en ce moment, c'est la relecture de toutes les futures chroniques radio :
J'ai accueilli 86 élèves sur 5 heures d'étude.
Vendredi
J'ai assuré une heure d'accompagnement sur les Parcours éducatifs, en 3è.
J'ai assuré 2 heures d'EMI en 5è : écriture du conducteur de l'émission de radio.
Et, une heure d'EMI en 6è : La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI"
J'ai mis à jour le suivi de mes classes sur mes fichiers personnels et sur le cahier de texte en ligne.
J'ai accueilli 31 élèves sur une heure d'étude. Et, j'ai donc eu le luxe d'avoir une heure sans élève.
Je tiens à préciser que si vous ne voyez pas souvent les tâches "bulletiner les périodiques" et "cataloguer les nouveautés", c'est parce que j'ai la chance d'avoir une collègue détachée de la vie scolaire (je précise que je suis dans l'enseignement privé) quelques heures par semaine.
Lundi
J'ai assuré une heure d'accompagnement sur les Parcours éducatifs, en 3è. Au collège, nous avons choisi d'utiliser le portfolio Folios© pour assurer le suivi de la 5è à la 3è. Le but de cette séance était de compléter la rubrique Profil pour les aider dans leurs choix d'orientation qui se rapprochent à grand pas.
J'ai assisté au Conseil de direction, en tant que coordinatrice du Conseil pédagogique. A l'ordre du jour, relecture et validations des questionnaires d'évaluation de certains dispositifs pédagogiques testés au collège (Parcours éducatifs, évaluation par compétences et Bulles de lecture).
J'ai assuré une heure d'EMI, en 6è. C'était la dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI". L'objectif est de faire le lien entre les différentes notions abordées jusqu'ici.
J'ai accueilli 55 élèves sur 3 heures d'étude.
J'ai fait les réservations pour la venue de Ahmed Kaoulaz, le 7 avril au CDI.
J'ai contacté le coach du Rennes volley 35 pour programmer l'interview de Philippe Tuitoga. A écouter prochainement sur la webradio du collège.
Je me suis remise dans le rythme, doucement.
Mardi
J'ai quasi exclusivement passé la journée (5h / 7h) avec un collègue à préparer les emplois du temps de la Semaine Autrement. Il faut dire que c'est la première fois que nous le faisons et nous n'avons pas fini de nous arracher les cheveux !
Et tout cela en accueillant 146 élèves sur 6 heures d'étude.
Je me suis remise dans le rythme, doucement.
Mardi
J'ai quasi exclusivement passé la journée (5h / 7h) avec un collègue à préparer les emplois du temps de la Semaine Autrement. Il faut dire que c'est la première fois que nous le faisons et nous n'avons pas fini de nous arracher les cheveux !
Et tout cela en accueillant 146 élèves sur 6 heures d'étude.
N'importe quoi ces nouvelles études scientifiques qui prétendent que l'être humain n'est pas fait pour être multi-tâches !
J'ai inscrit le collège à la SPME.
Jeudi
J'ai assuré une heure d'EMI en 6è. La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI"
Et, une heure d'EMI en 5è. Toujours pour la préparation de l'émission de webradio : écriture du conducteur.
J'ai mis à jour le suivi de mes classes sur mes fichiers personnels et sur le cahier de texte en ligne. Mine de rien, ça prend du temps, surtout mes suivis personnels où je note un bilan pour la classe, mais aussi, toutes les remarques personnelles (positives ou négatives) que j'ai jeté sur une feuille de brouillon pendant le cours.
Surtout qu'en ce moment, c'est la relecture de toutes les futures chroniques radio :
- tous les élèves écrivent dans un pad, via l'ENT
- ils me demandent une relecture par mail
- J'annote
- ils améliorent
- me redemande une relecture
- et... on reprend la boucle.
J'ai accueilli 86 élèves sur 5 heures d'étude.
Vendredi
J'ai assuré une heure d'accompagnement sur les Parcours éducatifs, en 3è.
J'ai assuré 2 heures d'EMI en 5è : écriture du conducteur de l'émission de radio.
Et, une heure d'EMI en 6è : La dernière séance de la séquence 1 "Se repérer au CDI"
J'ai mis à jour le suivi de mes classes sur mes fichiers personnels et sur le cahier de texte en ligne.
J'ai accueilli 31 élèves sur une heure d'étude. Et, j'ai donc eu le luxe d'avoir une heure sans élève.
Je tiens à préciser que si vous ne voyez pas souvent les tâches "bulletiner les périodiques" et "cataloguer les nouveautés", c'est parce que j'ai la chance d'avoir une collègue détachée de la vie scolaire (je précise que je suis dans l'enseignement privé) quelques heures par semaine.
jeudi 2 janvier 2020
un peu avant Noël, au CDI, il est temps de feuilleter le catalogue...
Généralement, la découverte du catalogue du CDI (au collège PMB, car nous sommes en Bretagne) se fait entre novembre et décembre.
C'est une séance de 2 heures, dans la séquence "Se repérer au CDI".
Comme je n'aime pas décontextualiser les apprentissages info-documentaires, le thème de la recherche est lié au programme d'histoire-géographie "Habiter une métropole / Les villes de demain". Cette sélection de ressources du CDI sur ce thème les aidera à construire leur maquette.
Pour la seule fois de l'année, ils auront un travail préparatoire à la maison (en-dehors de la mémorisation) puisque ce cours s'appuie sur les principes de la classe inversée.
Ils doivent regarder une vidéo :
Puis répondre à un QCM de 4 questions.
Celui-ci me permet de vérifier :
C'est une séance de 2 heures, dans la séquence "Se repérer au CDI".
Comme je n'aime pas décontextualiser les apprentissages info-documentaires, le thème de la recherche est lié au programme d'histoire-géographie "Habiter une métropole / Les villes de demain". Cette sélection de ressources du CDI sur ce thème les aidera à construire leur maquette.
Pour la seule fois de l'année, ils auront un travail préparatoire à la maison (en-dehors de la mémorisation) puisque ce cours s'appuie sur les principes de la classe inversée.
Ils doivent regarder une vidéo :
Puis répondre à un QCM de 4 questions.
Celui-ci me permet de vérifier :
- qu'ils ont fait le travail
- s'ils ont compris le principe, et donc, en classe, nous passons directement à l'application
- sinon, petit point d'éclaircissement en début de cours
De toutes les façons, en début de séance, je reprécise avec eux le concept de catalogue. Et là, vous allez comprendre le titre de l'article et pourquoi ce cours est fait à cette période de l'année.
Car encore une fois, je sors mon arme secrète (voir les posts précédents) : la métaphore :
"quand vous voyez la dernière console de jeux vidéo dans le catalogue de jouets reçu dans votre boite aux lettres, il y a sa photo, sa description (caractéristiques techniques, possibilités de jeux...) et l'endroit où vous pouvez la trouver. Mais, si vous posez le catalogue sous votre télé, vous ne pouvez pas jouer ! Eh bien, le catalogue du CDI, c'est pareil. Vous avez la photo, la description du document, l'endroit où vous pouvez le trouver, mais pas les informations sur votre thème. Pour cela, il faut aller chercher le document et le lire"
Après ce temps d'introduction, place à la manipulation.
Voici la fiche d'activités qu'ils ont à réaliser, ainsi que le tuto à leur disposition.
Et c'est parti pour un travail en autonomie, en binôme (constitués par moi, suite aux résultats du QCM : un élève qui a eu 3 ou 4 bonnes réponses avec un qui a eu 1 ou 2 bonnes réponses).
A chaque étape, ils doivent me demander validation avant de passer à la suivante.
S'ils ont faux, la première fois, je ne dis rien, ils doivent essayer de comprendre par eux-même. La deuxième fois, j'instaure un jeu de questions (moi) / réponses (eux) pour les mettre sur la voie.
En effet, je suis pour l'erreur dans le processus d'apprentissage. Je pense que comme cela, ils seront plus à même de transférer dans d'autres contextes de recherche. Surtout pour l'étape de rédaction des mots-clés avec la troncature.
D'ailleurs, dans tous mes cours, ils ne doivent pas effacer leurs réponses pour garder trace de cette réflexion. Et, les corrections sont à noter dans une autre couleur.
C'est aussi pour cela que la séance dure 2 heures.
Qu'en pensez-vous ? Et vous, comment faites-vous ?
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