Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 28)

Lundi

J'ai imprimé la séance 1 de la séquence CultureNet.

J'ai imprimé et découpé les codes Folios pour les 4è.

J'ai continué à corriger des affiches de 6è. Allez, même s'il en reste encore, je ne résiste pas au plaisir de déjà vous diffuser l'exposition virtuelle que je complète au fur et à mesure.

D'ailleurs, ces corrections me posent question sur l'évaluation par compétences. Beaucoup d'élèves valident les compétences "Les informations sont regroupées par parties et présentées dans un ordre logique", "Ma présentation ressemble au modèle" ou "est particulièrement soignée", mais, il n'y a que très peu d'informations dans leur affiche. Du coup, je trouve ça trompeur car ils valident 2 compétences sur 3 alors que finalement leur affiche est loin d'être complète. Si je corrélais les compétences avec des notes chiffrées, je pourrais ajuster le barème pour que la qualité/quantité d'informations soit plus valorisée.

Qu'en pensez-vous ? N'hésitez pas à réagir en commentaires 👇

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie en demie-classe : suite du projet sur le colonialisme. Les élèves avaient eu une séance avant le confinement et étaient partis avec les documents du CDI pour faire leur prise de notes à la maison. aujourd'hui, début de la tâche finale, réaliser un diaporama.

Je leur ai rappelé comment enregistrer une image, l'insérer, la légender et la sourcer.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : après avoir distribué les feuilles qu'ils ont utilisées (mais pas imprimées) pendant le distanciel, demandé aux élèves qui n'avaient pas rendu l'affiche, de la faire jusqu'à mercredi soir (certains l'avaient imprimée pour me la rendre aujourd'hui), nous avons fait la première séance de la séquence CultureNet : le vocabulaire d'Internet et du web.

J'ai accueilli 34 élèves sur 3 heures d'étude.

Mardi

J'ai continué à corriger des affiches de 6è.

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è, en co-animation, dernière séance du projet Classes@ctus : vote de la vidéo à envoyer au concours et analyse du projet grâce à une fiche dans Folios.

Voici celles que nous avions pré-sélectionnées avec les collègues ici.

J'ai accueilli 47 élèves sur 3 heures d'étude. Les 3è commençant à préparer leur oral de DNB, je passe beaucoup de temps à les aider.

Jeudi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie en demie-classe : suite du projet sur le colonialisme.

Et là, les élèves me disent qu'ils doivent préparer un oral.

Or, avec ma collègue, lorsque nous avons préparé la séquence, je lui ai bien posé la question car elle demandait des paragraphes. Je lui avais expliqué que si elle voulait que les élèves rendent un travail destiné à être lu, c'était OK, mais que un diaporama support d'oral ne peut pas contenir autant de textes, eu égard aux règles de communication.

Lorsque je la croise en salle des profs à la récré, elle me confirme qu'elle leur demande un oral et qu'elle a zappé (?) mes explications.

Pour rattraper le coup, nous convenons que les élèves lui enverront le diaporama avec les textes pour évaluation du contenu informatif et que pour soutenir leur oral, ils dupliqueront leur diaporama et enlèveront les textes.

J'ai assuré 3 heures de cours en 4è, en co-animation, dernière séance du projet Classes@ctus.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : reprise du distanciel et 1è séance de la séance CultureNet.

J'ai accueilli 36 élèves sur 2 heures d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie, en classe entière et en co-animation. Nous avons reprécisé aux élèves cette histoire de double tâche finale (un diaporama avec des textes + une copie sans pour la soutenance de l'oral).

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : reprise du distanciel et 1è séance de la séance CultureNet.

J'ai cherché de nouvelles pages web pour la séance EMI / SVT sur la vaccination.

J'ai accueilli 17 élèves sur 3 heures d'étude.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 27 : vacances et reprise en distanciel)

Vacances

J'ai préparé ma dernière séquence d'EMI : CultureNet.

J'ai juste modifié quelques détails par rapport à celle de l'année dernière, et surtout, je l'ai faite pour les 2 modalités, présentiel et distanciel. en effet, entre les ponts, une journée de formation en établissement qui n'arrête pas d'être décalée et la probable semaine de visite des CM2, j'ai pas mal de cours qui sautent.

Cette séquence se découpe en 3 séances :

• Le vocabulaire d'Internet
• Le fonctionnement des moteurs de recherche et leur utilisation
• La fiabilité de l'info sur le web

Suite au projet Classes@ctus, il reste une séance : analyser le projet et l'intégrer au Parcours Citoyen, j'ai donc fait le document guide sur Folios.

Reprise

Au fur et à mesure qu'elles arrivent, je corrige les affiches d'exposés des 6è (207 en 15 jours).

J'ai décidé de les mettre en valeur dans une exposition virtuelle. Ce sera avec Emaze. Le résultat le 10 mai puisque la dernière classe rend son travail le 7 mai.

Lundi

J'ai calé les dates et heures des séances de 4è pour clore le projet Classes@ctus : 4 ou 5 échanges de mails avec les collègues concernées.

Je mets régulièrement des tweets en signets pour les lire plus tard. Alors, aujourd'hui, j'ai pris le temps de m'informer sur des sujets divers et variés : EMI, pédagogie...

Mardi

J'ai réinitialiser tous les mots de passe Folios des élèves de 4è. Hélas, pas de procédure automatique, il faut le faire élève par élève.

En effet, ils ont eu une séance Folios en 5è, mais avec le confinement, ils ne l'ont pas réutilisé et je suis sure qu'au moins 95% d'entre eux n'a pas gardé leurs codes d'accès. C'est donc beaucoup plus simple de faire ainsi que de leur demander via l'ENT, de tout pointer et de réinitialiser presque tout au final.

J'ai préparé les documents à imprimer pour leur communiquer leur identifiant et mot de passe.

Mercredi

J'ai fini de faire le ménage dans les doublons de bulletins de périodiques dans PMB. J'en ai profité pour pointer titre par titre les opérations de désherbage, mise à jour de PMB à faire d'ici à la fin de l'année.

Jeudi

Je vous avait dit lors d'un précédent billet que je souhaitais relancer ma veille pour diffusion en salle des profs. Après m'être contentée de textes + image + qrcode sur feuille A4, je viens de peaufiner en créant un modèle avec CANVA. Voici la première qui sera affichée la semaine prochaine.

Au vu des sélections 2021-2022 du Prix des Incorruptibles, je cherche de nouvelles idées de Prix Lecture pour l'année prochaine.

Pour les 5è-4è-3è, comme c'est sur la base du volontariat, que je n'ai pas la possibilité de créer un club lecture régulier (dans mon collège, pas de pause méridienne commune), je crois que je vais me laisser tenter par les Défis Babelio. J'espère que les défis et le côté concours amoindrira la perte de lecteurs au fur et à mesure de l'année.

Pour les CM2-6è, je sèche. Comme cette activité sert de liaison école-collège, elle est obligatoire et ce sont donc mes collègues de français qui gèrent au quotidien. Je ne les vois pas pouvoir consacrer des heures régulièrement à ce genre de défis... Wait and see à la réunion de fin d'année avec nos collègues de CM2.

Vendredi

J'ai passé la matinée au collège pour commencer à préparer les emplois du temps de l'année prochaine : recensement des demandes pédagogiques des collègues, des répartitions horaires...

Comme toute la semaine, j'ai répondu aux demandes de précisions des 6è pour la réalisation de l'affiche d'exposé.

J'ai corrigé des affiches.

J'ai recalé mon calendrier de séances EMI puisque je viens d'apprendre que la venue des CM2 était annulée et la journée pédagogique encore décalée.

J'ai lu (épisodes 24-25-26-27)

Il faut flinguer Ramirez, tome 2

La belle du Caire (d'un de mes auteurs préférés Naguib Mahfouz) 💓💓

Zombillénium, tome 5 : Vendredi noir

Thérapie de groupe, tome 2 : Ce qui se conçoit bien

Froid comme la mort

Sous le règne de Bone

Un secret

Hôtel du grand cerf

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 26 / 1ère semaine de distanciel)

Mardi et mercredi

Il était prévu avant les annonces gouvernementales que je sois absente car j'assurais une formation pour l'ISFEC Bretagne, formation prévue de longue datte en ditanciel.

C'est donc ce que j'ai fait.

L'atelier des profs-docs, avec 17 collègues au top, dans la réflexivité et l'innovation, malgré la complexité d'une telle formation en distanciel, sans parler des soucis techniques.

Jeudi

En fait, depuis samedi, dès que j'ai le temps, je lis les documents ramenés vendredi dernier et je prépare les prises de notes pour les 8 thèmes d'exposés des 6è.

Donc, hier soir, j'ai mis en ligne le travail à faire aujourd'hui, faire la correction de l'évaluation

et celui à faire pour le prochain cours (soit la semaine du 3 mai ou du 10 mai, selon les classes), faire une affiche d'exposé.

Vendredi

Aujourd'hui, c'était la date butoir pour les élèves de 4è : rednre la vidéo finale du projet Classes@ctus.

J'ai donc passé la journée à récupérer les vidéos (34) et à les évaluer au fur et à mesure.

Vous verrez le résultat final dans quelques temps, lorsque mes collègues et moi aurons choisi lesquelles mettre en ligne. Quelques unes sont dignes de professionnels !

Entre deux réceptions, j'ai mis à jour le portail du CDI : enlever quelques liens obsolètes (mais je l'avais fait régulièrement depuis le premier confinement), ajouter l'accès à Milan presse et aux BD de La Boite à bulles.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 25)

Lundi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : Vérifier les progressions Pix de chacun.e et faire envoyer leur profil en fin d'heure pour savoir qui est certifiable.

J'ai assuré ma dernière heure de cours en 4è pour le projet Classe@ctus : montage vidéo.

J'ai commencé à faire du ménage dans ma base documentaire : dans les périodiques, j'ai beaucoup de bulletins en doublons, l'un avec l'exemplaire, l'autre avec les dépouillements. Hélas, il n'existe pas de procédure pour tout fusionner d'un coup. Il faut le faire un par un.

J'ai accueilli 43 élèves sur 4 heures d'étude.

Mardi

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral de stage.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : Pix.

J'ai accueilli 64 élèves sur 4 heures d'étude.

Je n'ai pas pu continué mon ménage dans les bulletins de périodiques car l'accès à PMB ramait (et ça a continué toute la semaine !)

Jeudi

J'ai désinstallé mon expo sur la SPME et je l'ai remplacée par une mise en avant des livres de Jean-Claude Mourlevat pour l'obtention du Prix ALMA.

J'ai assuré 1 heure de cours en co-enseignement, en histoire-géographie, en 4è. Avec ma collègue, nous avons décidé de maintenir le projet malgré le re-re-reconfinement. En effet, les 4è ont déjà l'habitude des étapes de la recherche documentaire et de l'utilisation des pads dans Ecole Directe. Donc, pour cette première heure, ils ont effectué leurs recherches bibliographiques et sont partis en confinement avec les documents à lire. Au retour, ils n'auront plus qu'à réaliser leur production finale.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer. J'ai maintenu cette séance comme un entrainement puisqu'ils devront finalement me rendre une affiche individuelle pour le prochain cours d'EMI en distanciel (le 29 avril).

Le hic, c'est que chaque membre du groupe a lu un document et l'affiche doit être le résultat de leur mise en commun.

Donc, après réflexion, j'ai décidé de leur fournir une prise de notes de tous les documents. J'ai ramené tous les documents à la maison et je me prépare à un marathon.

J'ai accueilli 21 élèves sur 1 heure d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

Ouf ! j'ai vu toutes les classes avant l'école en démerdentiel.

Je me suis incrustée 5 minutes dans les cours des collègues pour les 3 classes de 3è que je devais voir la semaine prochaine en séance Pix : leur donner le code pour l'envoi de leur profil et démonstration vidéoprojetée de comment le faire (oui, oui, c'est pas gagné pour certains la certification).

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer, toujours en entrainement.

Je suis sereine pour ces 4 classes mais beaucoup moins pour les 3 qui découvriront le travail la semaine prochaine, sans cette séance en présentiel.

J'ai accueilli 8 élèves sur 2 heures d'étude.

J'ai eu le plaisir de voir débouler 2 élèves de 4è (celle qui fait le projet en histoire-géographie) :

- Madame, on sait  que vous avez cours, mais on a repéré des documents sur PMB et on voudrait les emprunter avant de partir

Moi :

Et me voilà à la maison pour 1 mois 😵

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 24)

Lundi

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : séance 5 du projet Classe@ctus, réaliser le montage vidéo.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : faire un plan.

Il y a eu l'exercice d'alerte intrusion, s'enfuir. Essayez de faire déplacer 800 élèves de collège dans le silence total !

J'ai accueilli 45 élèves sur 4 heures d'étude.

J'ai épluché les emplois du temps des 6è et le mien pour caser des séances supplémentaires d'EMI : entre les temps forts au collège, les jours fériés j'ai perdu trop de temps.

Puis j'ai informé les classes, la vie scolaire.

J'ai planifié les certifications Pix pour les 6 classes de 3è.

Mardi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

Après leur avoir passé cette vidéo

Je joue l'élève de 3è qui passe l'épreuve et ma/mon collègue fait le jury. Cela leur permet de se rendre compte que 5 minutes d'exposé, c'est court et 10 minutes d'entretien c'est long.

Ils prennent aussi conscience que cette seconde partie se prépare : appeler les questions dans son exposé et connaître les réponses.

J'ai dépouillé Comment ça marche et les numéros de l'Actu intéressants pour la mutualisation.

J'ai accueilli 44 élèves sur 4 heures d'étude.

Jeudi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : séance 5 du projet Classe@ctus, réaliser le montage vidéo.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : faire un plan.

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation de Pix et test de positionnement.

J'ai accueilli 31 élèves sur 1 heure d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : séance 5 du projet Classe@ctus, réaliser le montage vidéo.

J'ai assuré 2 heures de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : faire un plan. Enfin, ça, c'est ce que je croyais.

Après les 10 mn de Bulles de lecture, je me lance dans l'explication des consignes, et comme c'est une classe turbulente, à chaque main qui se lève, je dis "non, les questions, c'est à la fin, écoute attentivement".

Je finis, les mains se relèvent, je donne la parole "mais Madaaaame, on n'a pas fait la prise de notes puisqu'il y a eu la neige !". Moi 😱😱😱😱 Sauf que 20 minutes sont déjà passées.

Et oui ! Dans mes replanifications de lundi, j'avais zappé l'épisode neigeux.

Finalement, j'ai rendu les évaluations et nous avons fait une correction collective.

J'ai télécharger toutes les infographies des 4 classes de 5è en géographie. J'ai imprimé les plus réussies en A3 couleur pour qu'elles soient affichées en classe.

J'ai lu

Les enfants des Feuillantines.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 23)

Pêle-mêle

J'ai assuré 4 heures de cours en 4è, projet classe@ctus, séance 5 : après avoir visionné le tuto kapwing chez eux, début du montage de leur vidéo.

J'ai assuré 3 heures de cours en 4è : séance de présentation Pix et test de positionnement.

J'ai assuré en co-enseignement, 1 heure d'arts plastiques en 5è SEGPA : retrouver les autoportraits de peintres en utilisant Google image, puis retrouver le titre d'un tableau et son cartel, toujours à partir de google image. Nous avons défini collectivement les mots-clés à utiliser.

J'ai assuré 3 heures d'EMI en 6è : correction de l'évaluation.

J'ai encadré un groupe d'élèves de 6è au forum des associations : tous les ans nous menons plusieurs opérations caritatives (bol de riz, course parrainée...). C'est l'occasion pour nos élèves de découvrir les associations pour lesquelles ils récoltent des dons.

J'ai accueilli 119 élèves sur 9 heures d'étude.

J'ai imprimé toutes les grilles des évaluations de 6è complétées et je les ai associées à l'évaluation de chaque élève (207).

J'ai imprimé et plastifié des tutos pour ma prochaine séance d'EMI 6è : utiliser un traitement de texte pour réaliser une affiche :

• chercher des illustrations sur le web
• utiliser un traitement de texte
• insérer des images
• faire la mise en forme du texte
• enregistrer son fichier
• les règles de ponctuation

J'ai mis en place l'exposition pour la SPME. Ainsi qu'un panorama des titres de la presse française.

Je ne ferai pas de séances particulières : désintérêt des collègues et semaine prochaine overbookée par des séances en 3è sur la méthodologie de l'oral, ainsi que des séances de vérification des compétences numériques avant la certification Pix.

J'ai lu

Envoyée spéciale de Jean Echenoz ⭐⭐⭐⭐⭐

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 22)

Pendant les vacances

J'ai corrigé 4 paquets d'évaluation 6è "Bilan du deuxième trimestre" et j'ai rédigé les appréciations pour les bulletins.

J'ai réalisé un tuto pour utiliser Kapwing, service en ligne de montage, dans le cadre du projet Classe@ctus.

Donc, j'ai aussi réalisé un tuto "4 choses à savoir pour réussir son exposé".

J'ai relu touts les pads de collecte d'informations de tous les groupes de 4è pour le projet Classe@ctus, je leur ai proposé une aide en leur fournissant pour chaque thème des questions auxquelles répondre pour sélectionner les bonnes informations.

Malgré cela, ils ont du mal à se mettre au travail et je m'inquiète du résultat final car ils auront peu de choses à dire dans leurs vidéos.

Je me dis, pas grave, l'essentiel est qu'à la séance d'analyse ils se rendent compte qu'il faudra améliorer ce point dans le prochain travail. Mais, je me disais déjà cela après leurs chroniques radio l'année dernière. C'est quand même terrible un ado qui n'apprend pas de ses erreurs !

Lundi

J'ai vu la dernière classe de 5è pour la présentation de Pix et le test de positionnement.

J'ai assuré 1 heure en 4è : séance 4 du projet classe@ctus, écrire le storyboard de leur vidéo.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation.

J'ai assuré 1 heure de géographie, en 5è, en co-enseignement : séance 3, réaliser une infographie avec easel.ly. J'ai choisi ce service en ligne car à partir de mon compte, je peux créer des groupes à qui je fournis un identifiant et un mon de passe, sans que les élèves aient à créer de compte.

J'ai accueilli 59 élèves sur 3 heures d'étude.

Le soir, j'ai participé à une réunion en visio : choix définitifs de la sélection Prix Incos 2021, niveau 3è/lycée pour le comité d'Ille-et-Vilaine.

Mardi et mercredi

J'étais en formation distancielle, le dernier module de cette année. toujours aussi riche !

Les résultats du concours de lecture à voix haute organisé par La Grande Librairie sont tombés : aucun de mes 3 élèves n'est en demi-finale 😢

Jeudi

J'ai assuré 1 heure en 4è : séance 4 du projet classe@ctus, écrire le storyboard de leur vidéo.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation.

J'ai assuré 2 heures de géographie, en 5è, en co-enseignement : séance 3, réaliser une infographie avec easel.ly.

J'ai assuré 1 heure de séance Pix en 3è : suivi de l'avancement de l'acquisition des compétences en vue de la certification.

J'ai assuré 1 heure de séance Pix en 4è : présentation et test de positionnement.

J'ai accueilli 28 élèves sur 1 heure d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : évaluation.

J'ai assuré 1 heure de géographie, en 5è, en co-enseignement : séance 3, réaliser une infographie avec easel.ly.

J'ai corrigé 1 classe d'évaluations 6è.

J'ai réalisé divers taches de gestion quotidienne du CDI.

J'ai accueilli 31 élèves sur 4 heures d'études.

J'ai lu

Sœurs de guerre

Sueurs froides

Les Ombres

Toutes les vies de Margot

Un peu plus près des étoiles

Je suis toujours #profdocencolère