Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 2)

C'est reparti pour Bulles de lecture. Cette semaine, nous lisons en première heure, pour bien démarrer la journée.

Lundi

J'ai paramétrer le prêt dans PMB : import des lecteurs, calendrier d'ouverture, révision du nombre de documents empruntables, des durées de prêt...

J'ai bulletiné tous les périodiques reçus cet été.

J'ai assuré un cours d'EMI 6è : première séance.

J'ai réalisé une affiche "protocole COVID au CDI" que j'ai placardé partout !

Mardi

J'ai passé du temps au téléphone avec la responsable PMB pour l'enseignement catholique de Bretagne car pendant le confinement j'avais voulu modifié l'apparence du portail et j'avais fait des bêtises 🙅.

J'ai importé les notices de périodiques du mois de juin.

J'ai réabonné le CDI aux différents périodiques, en prenant le temps de la réflexion sur ceux à poursuivre, ceux à arrêter et ceux à commencer.

J'hésitais entre #Sciences et Science et Vie Junior. Finalement, je conserve SVJ car l'autre ressemble trop à Comment ça marche qui est déjà au CDI.

J'arrête le Journal des enfants que je trouve de plus en plus destiné aux primaires plutôt qu'à des collégiens.

Je commence Geek Junior.

J'ai mis à jour InfoDocLog, puis j'ai importé les élèves.

Jeudi

Toujours dans les paramétrages de début d'année : j'ai reprogrammé le pré-bulletinage des périodiques dans PMB. J'ai vérifié et révisé les modèles, j'ai défini les abonnements.

Du coup (comme diraient les jeunes), j'en ai profité pour nettoyer les bulletins en doublon.

J'ai assuré un cours d'EMI 6è : première séance.

Vendredi

J'ai refait l'import des élèves dans PMB car cette année l'informaticien a enfin accédé à ma requête : récupérer les identifiants et mots de passe que les élèves utilisent pour se connecter au collège. Comme cela, c'est le même : pas de problème de mémorisation et/ou de confusion.

L'idéal serait que Ecole Directe et PMB trouvent un accord pour que le catalogue soit intégré, mais bon...

J'ai terminé la programmation du pré-bulletinage.

J'ai assuré un cours d'EMI 6è : première séance.

Toute la semaine

J'ai accueilli des élèves durant les heures d'étude. Je n'ai pas le décompte, mais, ça y est, c'est reparti. Au moins 2 heures à 35 élèves.

Pour l'instant, je prends le temps de les accueillir à chaque heure pour leur préciser le protocole sanitaire. Tout se passe bien, même si je dois être super-vigilante à ce qu'ils mettent bien du gel avant chaque changement de document.

Première séance d'E.M.I. sans E.MI. ni information-documentation dedans

Pour cette première séance de l'année, ma préoccupation est d'instaurer les bonnes pratiques pour réussir ses apprentissages de l'année.

Comme j'ai pu me présenter et expliquer cette nouvelle discipline lors des journées d'accueil, je peux entrer directement dans le "vif" du sujet.

Bien évidemment, il y a toujours quelques élèves qui n'ont pas leur classeur, alors j'en profite pour expliquer mon fonctionnement : pour l'oubli de matériel, je note 3 fois dans mon carnet personnel avant de mettre une croix officielle dans leur carnet de bord.

Je commence par leur distribuer la page de garde et la fiche "Pour réussir mon année d'EMI".

Nous avons suivi une formation sur la mémorisation et son accompagnement. J'en ai retenu 2 principes pour mes cours : le test et la répétition. Donc, cette année, je leur proposerai un QCM à réaliser au bout d'une semaine et la veille du cours. En effet, l'idéal serait qu'ils créent eux-mêmes ces questions et y répondent selon leur programmation, mais entre le fait qu'ils sont encore "tout petit" et le volume horaire de l'EMI dans leur emploi du temps, je préfère cette solution alternative, moins chronophage pour eux.

C'est là que je continue sur mes exigences : le logiciel de QCM me permet de savoir qui a fait le travail demandé. Comme pour le classeur, d'abord 3 croix personnelles avant la croix officielle. Et idem pour le bavardage : 3 remarques orales par heure avant la sanction.

Ensuite, il est temps d'apprendre à travailler en groupe, ou tout du moins de prendre conscience qu'il faut y penser, que cela ne va pas de soi.

Pour cela, ils vont devoir faire un puzzle : une photo du CDI.

Ils commencent par s'attribuer des rôles.

Ensuite, avant de faire le puzzle, ils doivent réfléchir à "qui fait quoi".

Après, chaque ambassadeur présente la stratégie de son équipe au reste de la classe. Généralement, j'arrive à avoir un panel assez complet :

• le puzzle a été fait spontanément, sans stratégie de travail de groupe
• l'équipe a tout fait en commun
• les partages de tâches : 2 qui trient les pièces, deux qui font le puzzle / deux qui font les bords, deux qui font le milieu, puis mise en commun
• le partage équitable des pièces et chacun essaye de faire un bout avant une mise en commun

Bref, à chaque fois, cela permet de généraliser sur les différentes façons possibles de réaliser un travail commun, selon l'objectif final.

Pas de QCM de mémorisation pour la prochaine séance, mais comme je veux qu'ils pensent à moi 😁, je leur demande de décorer leur page de garde en rapport avec l'EMI et le CDI.

Avec certaines classes plus rapides, nous avons commencé l'activité "Découvrir le CDI", ils doivent donc, en plus, chercher une nouvelle signification de CDI, mais en lien avec cet espace particulier.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode -1 & 1) : l'été et la reprise

 Je vous ai quitté le 5 juillet, tout pile il y a 2 mois...

Et depuis, je n'ai pas chômé.

J'ai passé le mois de juillet (jusqu'au 24) à préparer les emplois du temps de cette année. Heureusement, nous sommes une équipe de quatre.

Puis, je me suis enfin mise à la préparation de mes cours. Cela fait deux ans que je veux revoir ma progression 6è et je n'avais jamais le temps car je donnais la priorité au cours d'EMI 5è et au projet webradio. Comme cette année j'ai du en faire le deuil pour réussir à caser toutes les options dans les emplois du temps...

Je suis partie 10 jours en vacances, en famille... Et j'ai reçu un mail de la direction pour venir retravailler les fameux emplois du temps.

J'y suis donc depuis le 25 août... au détriment de la rentrée du CDI qui s'est faite à l'arrache !

J'ai quand même réussi entre les emplois du temps, l'AG et les réunions à installer l'expo sur la rentrée et le CDI en mode COVID.

Au collège, faute de locaux, les élèves ont un emploi du temps pré-COVID, c'est-à-dire pas de salle attitrée, 4 salles d'études (et le CDI quand il n'y a pas cours) pour tous, sachant que certaines heures, il y a jusqu'à 350 élèves... Autant dire que le non-brassage c'est pas gagné.

Aussi, au CDI, en étude, gel à l'entrée et au bout d'une demie-heure, ce qui me permet de leur autoriser la consultation directe des documents. Evidemment, je leur explique qu'il est hors de question de changer de lecture toutes les 5 minutes, mais uniquement à la redistribution de gel. On verra si les plus malins penseront à prendre 2 documents à la fois.

Pour l'instant, j'ai décidé de ne pas mettre en décontamination les documents consultés sur place, uniquement ceux qui reviennent de prêt.
Pour les ordinateurs, l'accès est autorisé et ils doivent le désinfecter avec une lingette après utilisation.
De toute façon, toutes les 2 heures, je pulvérise un spray désinfectant sur toutes les tables, chaises, fauteuils et pour l'instant les fenêtres sont ouvertes non-stop.

Vendredi et lundi
Pré-rentrée.
Joie de revoir les collègues. Même si je me suis un peu planquée

Mardi et mercredi (exceptionnellement)

Accueil de toutes les classes de 6è, 20 minutes à chaque fois.

Je me suis présentée, j'ai parlé EMI et CDI.

Pour les impliquer, ils devaient trouver ce que signifiaient ces 2 sigles, par îlot, en utilisant un Woody©.

Ou comment se mettre les 6è dans la poche en les laissant écrire sur les tables.

Je vous rassure, j'ai désinfecté les Woody© entre chaque groupe.

Je leur distribue une fiche de présentation pour qu'ils puissent en parler avec leurs parents s'ils le souhaitent. Elle est à ranger dans leur classeur d'EMI.

Jeudi et vendredi

J'ai assuré mes 4 premiers cours d'EMI 6è.

J'ai accueilli quelques élèves en étude. Je n'ai pas eu besoin de beaucoup insister / vérifier le respect du protocole car ils n’étaient jamais que 5 ou 6 par créneau et que des fidèles.

J'ai enfin pu créé mon agenda, mes fiches de suivi de classe.

J'ai récupéré les fichiers élèves et profs pour PMB et infoDocLog, mais je n'ai pas eu le temps de les intégrer.

Comme tous les ans, une rentrée sur les chapeaux de roue, vivement la semaine prochaine et la mise en place des routines.

Petit lundi, grosse semaine (24) : dernière semaine !

Lundi
J'ai fait cours à une classe de 6è (bilan d'année) et deux de 5è (passe ton code Internet) [voir Petit lundi, grosse semaine (23)].

Fin d'année très bizarre : des élèves trop calmes et studieux (même le mardi pour les 4è/3è). Bref, un goût de non-achèvement pour toute l'équipe.

Mardi
Demain, j'anime un temps de travail sur les Parcours éducatifs. J'ai passé la journée à le préparer : dépouillement du questionnaire envoyé aux collègues profs et personnels éducatifs, mise en forme de mon visuel d'animation, préparation des ateliers "prise en main de Folios" et "Comment préparer un temps d'accompagnement à l'analyse de pratique pour des collégiens".
17h30: réunion avec les écoles du bassin. Mise en place de la liaison CM2-6è de l'an prochain autour du Prix des Incorruptibles.
Cette année, il était prévu que j'aille une demi-journée dans chacune des quatre écoles pour un atelier pendant le SPME : annulé pour cause de confinement. A priori, reconduit pour l'année prochaine.

Mercredi
Le matin, temps de travail sur les Parcours éducatifs.
L'après-midi, commande des différents lots du Prix des Incorruptibles et un peu de gestion / rangement au CDI.

Jeudi & vendredi
Pas de missions de prof-doc. On a travaillé sur les emplois du temps de l'année prochaine.

VACANCES !!!!!

Ah ben non 😕
Lundi prochain : AG 😖 et repas de convivialité 😁.

Jusqu'à... confection de différentes versions des emplois du temps.

Je vous dit à la rentrée. Profitez !

Petit lundi, grosse semaine (23)

Lundi
Retour de tous les élèves en classe entière, 2 jours par semaine, avec emplois du temps le plus proche possible des journées avant Covid.

J'ai vu 2 classes de 6è. Nous avons fait le bilan de l'année pour lier tous les apprentissages entre eux.
Et pour les classes que je n'ai pas vues ou que je ne verrai pas lundi prochain, la même chose en bitmoji classroom.

J'ai donc photocopié les fiches élèves et créé cette classe virtuelle.

J'ai préparé la séance 5è pour les 2 classes que je verrai mardi. J'ai opté pour "passe ton code Internet" (voir Petit lundi, grosse semaine (21-22)) que j'ai saisi dans Plickers, puis dans Ecole Directe pour les classes que je ne verrai pas.

Mardi
J'ai donc fait cours à 2 classes de 5è. Je ne regrette pas d'avoir opté pour le quizz sur Internet, le web, les réseaux sociaux, ça a été l'occasion d'échanges féconds sur leurs pratiques.

J'ai décidé d'arrêter de mettre tous les documents qui rentrent au CDI en décontamination. En effet, personne, à par moi n'a accès au CDI avant septembre. Donc, j'enregistre les retours, je bulletine les nouveaux périodiques et hop ! directement rangés à leur place. Ils seront décontaminés à la rentrée.
Ce qui fait que j'ai rattrapé mon retard de bulletinage.

J'ai passé du temps en salle des profs à échanger avec les collègues :nouvelles perso et projets péda pour l'an prochain.

ça ressemblait un peu à ça, mais masqués

Mercredi
Off. J'ai jardiné.

Jeudi
Bon, ben c'est pas tout ça, mais on n'est pas en avance sur la création des emplois du temps de l'année prochaine...
Donc, je laisse tomber le bilan d'année du CDI et je m'attelle à la saisie des données de base pour que l'on soit opérationnels pour la semaine prochaine.

Vendredi
Je continue la saisie pour les emplois du temps et j’enchaîne avec la saisie pour le CDI : dépouillement de Tout comprendre - 4 numéros de retard et je n'en n'ai fait qu'un - pour la mutualisation bretonne de l'enseignement catholique ; cotation de tous les nouveaux documentaires de ma dernière commande (un peu plus de 30) pour qu'ils puissent être couverts par la collègue qui est là le mercredi matin.

Petit lundi, grosse semaine (21-22)

Encore un billet quinzaine et non hebdomadaire, mais cette fois-ci ce n'est pas parce que j'étais débordée.
Le week-end dernier, je suis partie, en famille et entre amis à Ouessant. Et pendant que toute la Bretagne était sous la pluie :

Une météo divine

Un ragoût dans les mottes (plat local cuit dans une cocotte recouverte de tourbe)

viande, pommes de terre & carottes... Succulent !

Allez, retour au professionnel, en vrac du 8 au 19 juin.

Pendant les 2 semaines, j'ai assuré les cours de français d'une collègue en 5è (toute la journée du mardi : 4x2 heures) et d'une autre en 4è (le jeudi : 1x2 heures) et en 3è (le vendreid : 2x2 heures). Elles préparent cours, activités et capsules vidéos et j'anime les cours. J'ai revu les expansions du nom, la forme passive, le genre fantastique et toujours Ionesco. C'est confortable de travailler avec seulement 12 à 15 élèves. On alterne temps de réflexions individuels et mises en commun. En 2 heures, on avance comme avec 30 élèves en 3 ou 4 heures.

J'ai corrigé les affiches des 5è.
J'ai saisi les appréciations des 6 classes de 6è et des 7 classes de 5è.

J'ai préparé la séance 2 de la séquence culture médias pour les 6è : information et journalisme
J'ai préparé la séance bilan de la séquence sur les réseaux sociaux pour les 5è.
Pour les 2, je me suis lancée dans une bitmoji classroom (merci encore une fois à Unprofheureux)

J'ai enregistré les votes du Prix des Incorruptibles.

Lorsque j'étais au CDI : décontamination, enregistrement des retours, bulletinage.

J'ai reçu (et pointé) ma dernière (grosse) commande de l'année. Quelque chose me dit que je vais saisir tout ça cet été...

A partir de lundi, nouvelle organisation au collège du 22 au 30 juin. Retour de tous les élèves 2 jours par semaine, en classe entière. On recolle le plus possible aux emplois du temps d'avant le confinement. Je vais revoir 3 classes de 6è et 4 de 5è.
Pour les 6è, je pense préparer une séance bilan qui leur permettra de faire le lien de tout ce qu'ils ont fait depuis le 16 mars. A réfléchir sur comment la faire en distanciel pour les classes que je ne reverrai pas.
Pour les 5è, j'hésite entre insister sur la démarche de recherche/restitution d'informations (en espérant que cela leur restera en 4è/3è, puis au lycée) ou leur faire passer leur Code Internet à partir de l'article d'Okapi.

1er avril 2020 - n°1109

Petit lundi, grosse semaine (19-20)

Débordée, fatiguée...

Je n'ai pas eu le temps, ni l'énergie d'écrire mon billet la semaine dernière,
alors aujourd'hui c'est 2 pour le prix d'un !

Lundi 25 mai
J'ai mis en ligne les #ChallengeConfinement
- écrire un acrostiche de CONFINEMENT
- GettyMuseumChallenge

Peu de participants (alors que lancés pour les vacances de Pâques), alors, fini les Challenges. De toute façon, c'est le retour des élèves au collège.

J'ai corrigé les travaux des 6è du 21 mai (3 classes) et j'ai mis en ligne le cours du 28 mai Culture médias, séance 1.

J'ai répondu à de nombreux messages de 5è en train de préparer leur affiche sur un réseau social. Beaucoup semblent très investis, je suis contente.

Mardi 26 mai

J'étais au collège.

Le matin, j'ai fait le tour des groupes de 6è et 5è pour récupérer les livres empruntés, prendre les commandes et pour les 5è, leur demander en plus, sur quel réseau social chacun travaillait. Puisqu'ils sont au collège, sans accès informatique, je leur ai préparé pour chacun un dossier documentaire papier.

L'après-midi, j'encadrai un groupe de 5è. Comme ils avaient terminé le travail en continuité pédagogique, nous avons fait un escape game sur Molière, puis des quiz (géo, français... et séries télé 😁).

Mercredi 27 mai

Je vous ai déjà dit que j'intégrais l'équipe "confection" des emplois du temps pour la rentrée 2020.

Le matin, j'étais donc en formation visio sur le logiciel UnDeuxTemps.

Et l'après-midi, travaux pratiques pour préparer le retour de tous les collégiens à partir du la phase 2 du déconfinement (mais sans infos).

Jeudi 28 mai

Idem.

Mais pourquoi j'ai dit oui ????

Vendredi 29 mai

J'ai encadré un groupe de 6è toute la matinée. 

Nous avons fait du français : la phrase du jour. Une dictée d'une phrase où ils doivent repérer différents éléments, selon un code (encadré en rouge le verbe...). C'est une pratique banalisée dans tous les cours de français au collège et ça fonctionne bien. Puis, nous avons travaillé sur l'attribut du sujet.

Nous avons également fait des sciences : une activité sur la matière organique.

Et nous avons terminé avec de l'histoire-géo : la naissance du monothéisme juif. Ils devaient rédiger chacun une trace écrite à l'aide de questions et de mots-clés.

J'ai laissé les maths au collègue qui prenait la suite.

L'après-midi, je suis allée au CDI : bulletinage et rangement des documents décontaminés.

Nous avons retravaillé les emplois du temps pour juin.

Après cette magnifique semaine, week-end de 3 jours ! Ah ben non ! Tellement de retard dans mon boulot de prof doc que j'ai bossé.

J'ai corrigé les travaux des 6è du 28 mai.

J'en ai profité pour créer le bilan des acquis d'apprentissage depuis le 16 mars, pour les 6è et les 5è dans Ecole Directe.

J'ai saisi les bilans pour 3 classes de 6è.

J'ai mis en ligne les cours 6è (Culture médias, séance 1 pour les 3 autres classes) et 5è (ils doivent me rendre leur affiche) pour le 4 juin.

Pour le Prix des Incorruptibles, j'ai préparé 3 formulaires (1 par niveau) Framaforms pour organiser le vote en ligne. J'ai envoyé un message aux élèves avec le lien pour voter et celui fourni par l'association qui permet d'accéder aux livres en ligne pour celles et ceux qui n'ont pas encore tout lu. J'ai aussi fourni ces infos aux 4 professeurs des écoles avec qui nous faisons le prix dans le cadre de la liaison CM2--6è.

Mardi 2 juin

Le matin, J'ai mis à jour les sélections du CDI virtuel. Il fallait enlevé les liens vers les lectures offertes pendant le confinement, ajouter les nouvelles ressources que j'avais repéré grâce à mes différents fils Twitter.

Encadrement d'un groupe de 6è l'après-midi (toujours en continuité pédagogique, les nouveaux emplois du temps commencent jeudi). Comme ils avaient terminé leur travail scolaire, nous avons fait le tour du monde avec Philéas Fogg. On a passé un super moment à se creuser les méninges (on a même loupé la première récré !). BRAVO aux collègues qui ont créé cet escape game.

Mercredi 3 juin

Télétravail.

J'ai refait la version numérique du classeur EMI des 6è, avec les versions corrigées (et non vierge). Ce sera plus facile pour qu'ils s'autocorrigent d'ici à la fin de l'année. Je n'aurai plus qu'à ajouter les nouveaux cours au fur et à mesure.

Classeur Emi 6è Corrections

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Jeudi 4 juin

Matinée au CDI pour de la gestion.

L'après-midi, comme j'ai une collègue qui ne peux pas revenir travailler, j'ai encadré un groupe de 4è, en français. Elle prépare les cours (activités et capsules vidéo) et je les anime.

Ça tombe bien, elle est dans la séquence "S'informer, informer, déformer". Pour cette séance il fallait comprendre les codes d'une revue de presse pour préparer la tâche finale où chaque élève va en enregistrer une.

Vendredi 5 juin

Matinée au CDI pour de la gestion.

J'ai pique-niqué avec des élèves de 3è.

J'ai assuré le cours de français de ma collègue avec 2 groupes de 3è. Séquence sur le théâtre, Rhinocéros de Ionesco. heureusement que je connaissais la pièce. Nous avons corrigé la compréhension de texte qu'ils avaient faite en début de semaine à la maison. Nous avons réalisé la fiche synthèse "les éléments de mise en page d'un texte théâtral". Ils ont commencé leur exercice d'écriture : imaginer la suite de la scène étudiée.

Week end en cours

J'ai prévu d'écrire à tous les élèves qui ont des documents du CDI pour leur indiquer lesquels et comment les rendre.

Je vais corriger les 3 classes de 6è qui ont eu EMI cette semaine, et saisir leur bilan de compétences dans Ecole Directe.