La rentrée, c'est nouveauté !... la BooX

 J'ai commencé ce blog il y a un an et demi pour partager mes projets et séances pédagogiques.

En m'inspirant des collègues, j'y ai raconté mon quotidien semaine après semaine.

Pour cette année scolaire, je ne continuerai pas cette narration hebdomadaire. Les articles seront moins réguliers mais se concentreront sur le partage de ressources pédagogiques et littéraires.

Pour commencer, présentation de ma nouvelle action lecture, pensée et conçue cet été, suite au bilan désastreux des prêts depuis un an, au CDI. Elle est inspirée de ce que proposent les libraires sur les réseaux sociaux.

La BooX (la BoX de Books)

En fouillant sur le web (honte sur moi, je n'ai pas noté mes sources, donc, merci à ceux-celles qui reconnaitront leurs tests), j'ai conçu un questionnaire pour déterminer les profils de lecteurs.

Une fois que l'élève a répondu, je lui envoie son profil via l'ENT et je lui fait livrer sa BooX en classe (pour susciter la curiosité et l'envie chez les autres élèves).

D'ailleurs pour que le dépouillement ne sois pas chronophage, j'ai créé le questionnaire en ligne et je n'ai plus qu'à copier-coller la ligne de résultat exportée dans un tableur que j'ai programmé pour analyser les réponses. Vous pouvez le récupérer ICI.

Le packaging est un sac en kraft où à chaque nouvelle livraison je rajoute cette étiquette :

En plus, je glisse un petit cadeau : porte-clé, marque-page...

Maintenant, il n'y a plus qu'à 🙏

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 30)

Lundi

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è, séance 2 de la séquence CultureNet : le fonctionnement d'un moteur de recherche, à partir de la vidéo de Fenetresur et du schéma de Marthe au CDI.

J'ai accueilli 53 élèves sur 4 heures d'étude.

J'ai dépouillé Comment ça marche et l'Actu pour la mutualisation.

J'ai édité les lettres de rappel pour les retards de prêts.

Mardi

J'ai assuré 2 heures de cours en 3è, en co-animation, en SVT sur la vaccination.

J'ai accueilli 17 élèves sur 1 heure d'étude.

J'ai passé 2 heures en réunion pour commencer les tableaux de répartition pédagogique pour l'année prochaine : choix des options par classe et équipes pédagogiques. En effet, depuis l'année dernière, je fais partie de l'équipe "emplois du temps".

J'ai animé le Conseil pédagogique.

Mercredi

Je suis allée déjeuner en terrasse avec des amis. Et pour une fois, j'ai complètement déconnecté du travail toute la journée. Une vraie journée de vacances, ressourçante en cette période. 

Jeudi

J'ai assisté à une heure de présentation d'exposés, en 4è, en histoire-géographie : fin du projet sur le colonialisme.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è, séance 2 de la séquence CultureNet : le fonctionnement d'un moteur de recherche.

J'ai créé un learningapps pour les révisions des 6è qui doivent préparer l'évaluation du 3è trimestre.

J'ai accueilli 30 élèves sur 2 heures d'étude.

Pendant le distanciel, j'ai préparé un document avec tout le désherbage (physique et dans la base documentaire) à effectuer dans les archives de périodiques. J'ai donc commencé.

Vendredi

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è, séance 2 de la séquence CultureNet : le fonctionnement d'un moteur de recherche.

J'ai assisté à la deuxième heure de présentation d'exposés, en 4è, en histoire-géographie : fin du projet sur le colonialisme.

J'ai accueilli 18 élèves sur 2 heures d'étude.

J'ai continué le désherbage des périodiques.

J'ai calé en urgence des séances avec les 4è pour la semaine prochaine (heureusement que j'ai une collègue absente). Il faut les faire voter pour les productions des autres collèges dans le cadre du projet Classes@ctus.

J'ai lu

De cauchemar et de feu

Ma vie en noir et blanc

Petit lundi, petite semaine (saison 2 / épisode 29)

Lundi

J'ai terminé de corriger les affiches d'exposé de 6è 💪😩

J'ai échangé avec Delphine Bertholon, auteure de Celle qui marche la nuit pour organiser sa venue le 15 juin, dans le cadre du Prix des Incorruptibles.

J'ai accueilli 31 élèves sur 3 heures d'étude.

Mardi

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : séance 2 de la séquence CultureNet, le fonctionnement des moteurs de recherche. Sachant que cette classe à fait la 1ère séance en distanciel, j'ai pris le temps de revenir sur le vocabulaire d'Internet. Nous n'avons donc fait que la première partie de la séance et nous continuerons au prochain cours.

J'ai rattrapé le retard de bulletinage des périodiques puisque ma collègue est en arrêt depuis la reprise en présentiel.

J'ai fait et mis en page ma veille pour la salle des profs.

J'ai accueilli 51 élèves sur 3 heures d'étude.

Mercredi, à la maison

j'ai mis à jour le diaporama pour le cours de SVT / EMI en 3è.

J'ai préparé le conseil pédagogique de la semaine prochaine : réflexions sur le travail personnel de l'élève hors la classe, pourquoi ? Dans quelle mesure est-il efficace pour les apprentissages ?

J'ai lu

Miroir de nos peines

Les oubliés de Londres

Le livre de ma mère

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 28)

Lundi

J'ai imprimé la séance 1 de la séquence CultureNet.

J'ai imprimé et découpé les codes Folios pour les 4è.

J'ai continué à corriger des affiches de 6è. Allez, même s'il en reste encore, je ne résiste pas au plaisir de déjà vous diffuser l'exposition virtuelle que je complète au fur et à mesure.

D'ailleurs, ces corrections me posent question sur l'évaluation par compétences. Beaucoup d'élèves valident les compétences "Les informations sont regroupées par parties et présentées dans un ordre logique", "Ma présentation ressemble au modèle" ou "est particulièrement soignée", mais, il n'y a que très peu d'informations dans leur affiche. Du coup, je trouve ça trompeur car ils valident 2 compétences sur 3 alors que finalement leur affiche est loin d'être complète. Si je corrélais les compétences avec des notes chiffrées, je pourrais ajuster le barème pour que la qualité/quantité d'informations soit plus valorisée.

Qu'en pensez-vous ? N'hésitez pas à réagir en commentaires 👇

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie en demie-classe : suite du projet sur le colonialisme. Les élèves avaient eu une séance avant le confinement et étaient partis avec les documents du CDI pour faire leur prise de notes à la maison. aujourd'hui, début de la tâche finale, réaliser un diaporama.

Je leur ai rappelé comment enregistrer une image, l'insérer, la légender et la sourcer.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : après avoir distribué les feuilles qu'ils ont utilisées (mais pas imprimées) pendant le distanciel, demandé aux élèves qui n'avaient pas rendu l'affiche, de la faire jusqu'à mercredi soir (certains l'avaient imprimée pour me la rendre aujourd'hui), nous avons fait la première séance de la séquence CultureNet : le vocabulaire d'Internet et du web.

J'ai accueilli 34 élèves sur 3 heures d'étude.

Mardi

J'ai continué à corriger des affiches de 6è.

J'ai assuré 2 heures de cours en 4è, en co-animation, dernière séance du projet Classes@ctus : vote de la vidéo à envoyer au concours et analyse du projet grâce à une fiche dans Folios.

Voici celles que nous avions pré-sélectionnées avec les collègues ici.

J'ai accueilli 47 élèves sur 3 heures d'étude. Les 3è commençant à préparer leur oral de DNB, je passe beaucoup de temps à les aider.

Jeudi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie en demie-classe : suite du projet sur le colonialisme.

Et là, les élèves me disent qu'ils doivent préparer un oral.

Or, avec ma collègue, lorsque nous avons préparé la séquence, je lui ai bien posé la question car elle demandait des paragraphes. Je lui avais expliqué que si elle voulait que les élèves rendent un travail destiné à être lu, c'était OK, mais que un diaporama support d'oral ne peut pas contenir autant de textes, eu égard aux règles de communication.

Lorsque je la croise en salle des profs à la récré, elle me confirme qu'elle leur demande un oral et qu'elle a zappé (?) mes explications.

Pour rattraper le coup, nous convenons que les élèves lui enverront le diaporama avec les textes pour évaluation du contenu informatif et que pour soutenir leur oral, ils dupliqueront leur diaporama et enlèveront les textes.

J'ai assuré 3 heures de cours en 4è, en co-animation, dernière séance du projet Classes@ctus.

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : reprise du distanciel et 1è séance de la séance CultureNet.

J'ai accueilli 36 élèves sur 2 heures d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure de cours en 4è, en histoire-géographie, en classe entière et en co-animation. Nous avons reprécisé aux élèves cette histoire de double tâche finale (un diaporama avec des textes + une copie sans pour la soutenance de l'oral).

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : reprise du distanciel et 1è séance de la séance CultureNet.

J'ai cherché de nouvelles pages web pour la séance EMI / SVT sur la vaccination.

J'ai accueilli 17 élèves sur 3 heures d'étude.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 27 : vacances et reprise en distanciel)

Vacances

J'ai préparé ma dernière séquence d'EMI : CultureNet.

J'ai juste modifié quelques détails par rapport à celle de l'année dernière, et surtout, je l'ai faite pour les 2 modalités, présentiel et distanciel. en effet, entre les ponts, une journée de formation en établissement qui n'arrête pas d'être décalée et la probable semaine de visite des CM2, j'ai pas mal de cours qui sautent.

Cette séquence se découpe en 3 séances :

• Le vocabulaire d'Internet
• Le fonctionnement des moteurs de recherche et leur utilisation
• La fiabilité de l'info sur le web

Suite au projet Classes@ctus, il reste une séance : analyser le projet et l'intégrer au Parcours Citoyen, j'ai donc fait le document guide sur Folios.

Reprise

Au fur et à mesure qu'elles arrivent, je corrige les affiches d'exposés des 6è (207 en 15 jours).

J'ai décidé de les mettre en valeur dans une exposition virtuelle. Ce sera avec Emaze. Le résultat le 10 mai puisque la dernière classe rend son travail le 7 mai.

Lundi

J'ai calé les dates et heures des séances de 4è pour clore le projet Classes@ctus : 4 ou 5 échanges de mails avec les collègues concernées.

Je mets régulièrement des tweets en signets pour les lire plus tard. Alors, aujourd'hui, j'ai pris le temps de m'informer sur des sujets divers et variés : EMI, pédagogie...

Mardi

J'ai réinitialiser tous les mots de passe Folios des élèves de 4è. Hélas, pas de procédure automatique, il faut le faire élève par élève.

En effet, ils ont eu une séance Folios en 5è, mais avec le confinement, ils ne l'ont pas réutilisé et je suis sure qu'au moins 95% d'entre eux n'a pas gardé leurs codes d'accès. C'est donc beaucoup plus simple de faire ainsi que de leur demander via l'ENT, de tout pointer et de réinitialiser presque tout au final.

J'ai préparé les documents à imprimer pour leur communiquer leur identifiant et mot de passe.

Mercredi

J'ai fini de faire le ménage dans les doublons de bulletins de périodiques dans PMB. J'en ai profité pour pointer titre par titre les opérations de désherbage, mise à jour de PMB à faire d'ici à la fin de l'année.

Jeudi

Je vous avait dit lors d'un précédent billet que je souhaitais relancer ma veille pour diffusion en salle des profs. Après m'être contentée de textes + image + qrcode sur feuille A4, je viens de peaufiner en créant un modèle avec CANVA. Voici la première qui sera affichée la semaine prochaine.

Au vu des sélections 2021-2022 du Prix des Incorruptibles, je cherche de nouvelles idées de Prix Lecture pour l'année prochaine.

Pour les 5è-4è-3è, comme c'est sur la base du volontariat, que je n'ai pas la possibilité de créer un club lecture régulier (dans mon collège, pas de pause méridienne commune), je crois que je vais me laisser tenter par les Défis Babelio. J'espère que les défis et le côté concours amoindrira la perte de lecteurs au fur et à mesure de l'année.

Pour les CM2-6è, je sèche. Comme cette activité sert de liaison école-collège, elle est obligatoire et ce sont donc mes collègues de français qui gèrent au quotidien. Je ne les vois pas pouvoir consacrer des heures régulièrement à ce genre de défis... Wait and see à la réunion de fin d'année avec nos collègues de CM2.

Vendredi

J'ai passé la matinée au collège pour commencer à préparer les emplois du temps de l'année prochaine : recensement des demandes pédagogiques des collègues, des répartitions horaires...

Comme toute la semaine, j'ai répondu aux demandes de précisions des 6è pour la réalisation de l'affiche d'exposé.

J'ai corrigé des affiches.

J'ai recalé mon calendrier de séances EMI puisque je viens d'apprendre que la venue des CM2 était annulée et la journée pédagogique encore décalée.

J'ai lu (épisodes 24-25-26-27)

Il faut flinguer Ramirez, tome 2

La belle du Caire (d'un de mes auteurs préférés Naguib Mahfouz) 💓💓

Zombillénium, tome 5 : Vendredi noir

Thérapie de groupe, tome 2 : Ce qui se conçoit bien

Froid comme la mort

Sous le règne de Bone

Un secret

Hôtel du grand cerf

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 26 / 1ère semaine de distanciel)

Mardi et mercredi

Il était prévu avant les annonces gouvernementales que je sois absente car j'assurais une formation pour l'ISFEC Bretagne, formation prévue de longue datte en ditanciel.

C'est donc ce que j'ai fait.

L'atelier des profs-docs, avec 17 collègues au top, dans la réflexivité et l'innovation, malgré la complexité d'une telle formation en distanciel, sans parler des soucis techniques.

Jeudi

En fait, depuis samedi, dès que j'ai le temps, je lis les documents ramenés vendredi dernier et je prépare les prises de notes pour les 8 thèmes d'exposés des 6è.

Donc, hier soir, j'ai mis en ligne le travail à faire aujourd'hui, faire la correction de l'évaluation

et celui à faire pour le prochain cours (soit la semaine du 3 mai ou du 10 mai, selon les classes), faire une affiche d'exposé.

Vendredi

Aujourd'hui, c'était la date butoir pour les élèves de 4è : rednre la vidéo finale du projet Classes@ctus.

J'ai donc passé la journée à récupérer les vidéos (34) et à les évaluer au fur et à mesure.

Vous verrez le résultat final dans quelques temps, lorsque mes collègues et moi aurons choisi lesquelles mettre en ligne. Quelques unes sont dignes de professionnels !

Entre deux réceptions, j'ai mis à jour le portail du CDI : enlever quelques liens obsolètes (mais je l'avais fait régulièrement depuis le premier confinement), ajouter l'accès à Milan presse et aux BD de La Boite à bulles.

Petit lundi, grosse semaine (saison 2 / épisode 25)

Lundi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : Vérifier les progressions Pix de chacun.e et faire envoyer leur profil en fin d'heure pour savoir qui est certifiable.

J'ai assuré ma dernière heure de cours en 4è pour le projet Classe@ctus : montage vidéo.

J'ai commencé à faire du ménage dans ma base documentaire : dans les périodiques, j'ai beaucoup de bulletins en doublons, l'un avec l'exemplaire, l'autre avec les dépouillements. Hélas, il n'existe pas de procédure pour tout fusionner d'un coup. Il faut le faire un par un.

J'ai accueilli 43 élèves sur 4 heures d'étude.

Mardi

J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral de stage.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : Pix.

J'ai accueilli 64 élèves sur 4 heures d'étude.

Je n'ai pas pu continué mon ménage dans les bulletins de périodiques car l'accès à PMB ramait (et ça a continué toute la semaine !)

Jeudi

J'ai désinstallé mon expo sur la SPME et je l'ai remplacée par une mise en avant des livres de Jean-Claude Mourlevat pour l'obtention du Prix ALMA.

J'ai assuré 1 heure de cours en co-enseignement, en histoire-géographie, en 4è. Avec ma collègue, nous avons décidé de maintenir le projet malgré le re-re-reconfinement. En effet, les 4è ont déjà l'habitude des étapes de la recherche documentaire et de l'utilisation des pads dans Ecole Directe. Donc, pour cette première heure, ils ont effectué leurs recherches bibliographiques et sont partis en confinement avec les documents à lire. Au retour, ils n'auront plus qu'à réaliser leur production finale.

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer. J'ai maintenu cette séance comme un entrainement puisqu'ils devront finalement me rendre une affiche individuelle pour le prochain cours d'EMI en distanciel (le 29 avril).

Le hic, c'est que chaque membre du groupe a lu un document et l'affiche doit être le résultat de leur mise en commun.

Donc, après réflexion, j'ai décidé de leur fournir une prise de notes de tous les documents. J'ai ramené tous les documents à la maison et je me prépare à un marathon.

J'ai accueilli 21 élèves sur 1 heure d'étude.

Vendredi

J'ai assuré 1 heure de cours en 3è : méthodologie de l'oral du DNB.

Ouf ! j'ai vu toutes les classes avant l'école en démerdentiel.

Je me suis incrustée 5 minutes dans les cours des collègues pour les 3 classes de 3è que je devais voir la semaine prochaine en séance Pix : leur donner le code pour l'envoi de leur profil et démonstration vidéoprojetée de comment le faire (oui, oui, c'est pas gagné pour certains la certification).

J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : réalisation de l'affiche pour l'exposé avec LibreOffice Writer, toujours en entrainement.

Je suis sereine pour ces 4 classes mais beaucoup moins pour les 3 qui découvriront le travail la semaine prochaine, sans cette séance en présentiel.

J'ai accueilli 8 élèves sur 2 heures d'étude.

J'ai eu le plaisir de voir débouler 2 élèves de 4è (celle qui fait le projet en histoire-géographie) :

- Madame, on sait  que vous avez cours, mais on a repéré des documents sur PMB et on voudrait les emprunter avant de partir

Moi :

Et me voilà à la maison pour 1 mois 😵