#jesuisprofdoc # profdocencolere MAIS au boulot devant élèves plus que jamais
Lundi
J'ai importé les notices de périodiques dans PMB.
J'ai édité les lettres de retard de prêts.
J'ai écouté et conseillé une élève qui prépare le concours de lecture à voix haute de la Grande Librairie.
J'ai écrit le storyboard de la vidéo de présentation du CDI et de l'EMI que je dois préparer pour les Portes Ouvertes virtuelles du collège.
J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus.
J'ai assuré 1 heure d'EMI en 6è : savoir prendre des notes.
J'ai accueilli 48 élèves sur 4 heures d'études.
Mardi & mercredi
J'étais en formation distancielle synchrone.
Entre autre, nous avons eu un échange passionnant avec Marie Etiennette Bély (directrice des études pour la licence de philosophie chez université catholique de Lyon).
Jeudi
J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus.
J'ai assuré 1 heure de cours en 5è : présentation de Pix
j'ai préparé vite fait un support Genially pour la séance des 4è sur les préjugés dans les études et les métiers.
Comme dit dans le billet précédent, le collège a souscrit à l'offre Impala pour le niveau 4è. Les professeurs principaux m'ont demandé de prendre une demie classe pour animer l'atelier sur les préjugés.
Finalement, ils préfèrent n'utiliser que les documents fournis, j'ai donc passé 3 jours à chercher de meilleurs ressources et leviers pédagogiques pour rien !
J'ai photocopié les fiches élèves pour le projet Classe@ctus que j'ai créées pendant les vacances. Nous avons décidé de nous concentrer sur "information & réseaux sociaux". Les élèves devront produire une vidéo façon Brut. J'ai aussi réalisé un teaser, de la même manière pour les mettre dans l'ambiance.
J'ai planifié les séances Pix sur le niveau 5è : création du compte et test de positionnement.
J'ai assuré 2 heures de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus en demie-classe.
J'ai accueilli 47 élèves sur 3 heures d'étude.
Mardi
J'ai passé une GRANDE partie de la journée à faire le suivi des élèves de 3è pour Pix. Pour chaque classe, création (à partir des fichiers téléchargés sur Orga Pix) d'un tableau de synthèse : qui a fini / rendu le parcours de positionnement + qui a envoyé son Profil, donc qui est certifiable.
😱 Pendant les vacances, j'avais envoyé un message sur Ecole Directe. Donc, tous les jours, j'ai du répondre à des élèves qui n'arrivaient pas à se reconnecter.
😱 A peine la moitié des élèves ont fini leur Parcours de positionnement. A peine la moitié des élèves ont envoyé leur profil, et dans ceux-là, beaucoup l'ont fait sans avoir terminé le positionnement. Moralité : presque personne n'est certifiable.
J'ai transmis ces résultats aux profs principaux qui doivent "secouer leurs élèves".
Début mars, nous referons une campagne de profils, et nous verrons...
J'ai sélectionner 3 documents sur les pyramides égyptiennes pour entrainer les élèves de 6è, en EMI à prendre des notes. Pour ce cours qui n'est qu'un exercice, ils écriront sur les tables avec les Woody.
J'ai inscrit le collège à la SPME.
J'ai assuré une heure de cours en 5è : présentation de Pix.
J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus en demie-classe.
J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : Savoir prendre des notes.
Je n'étais pas confiante sur la réussite de cette séance. J'ai voulu la faire pour éviter le double apprentissage à celle d'après : apprendre à prendre des notes ET préparer mon exposé. Eh bien, j'avais tort ! Non seulement les élèves s'en sortent plutôt bien , mais en plus, ils arrivent à expliquer leurs différentes stratégies.
J'ai accueilli 34 élèves sur 2 heures d'étude.
Vendredi
Comme dit dans le billet précédent, une classe de 6è va venir 1 heure en histoire-géo pour travailler sur les écritures. Ma collègue m'a envoyé sa feuille de questions, je l'ai relue et modifiée. J'ai aussi cherché d'autres documents sur les hiéroglyphes. Je les ai scannés.
J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : présentation du projet Classe@ctus en demie-classe.
J'ai assuré 1 heure de cours en 4è : les préjugés dans les études et les métiers.
J'ai assuré 2 heures d'EMI en 6è : Savoir prendre des notes.
J'ai accueilli 17 élèves sur 2 heures d'étude.
J'ai lu
Les mal-aimés, de Jean-Christophe Tixier que je connais comme auteur de littérature jeunesse. Il est même venu au collège dans le cadre du Prix des Incorruptibles. Une très belle écriture.
L'arabe du futur, tome 5. Et avec les enfants, ont a regardé Les beaux gosses. Je crois qu'il n'a pas très bien vécu son adolescence. TRès drôle, surtout que je suis rennaise.
Les incasables. Une philosophie pédagogique à laquelle j'adhère pleinement.
